小学家长会演讲稿（通用34篇）

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小学家长会演讲稿（通用 34 篇）

小学家会演稿篇长讲 1

　　尊敬的各位家长：

　　你们好!

　　又是一年桂子飘香时。两年前的九月我们在这里相识，那时你们的孩子还带着幼儿园

的稚嫩，排队还需要手搀手，有可能大字也不识几个的小朋友，到如今会识字会写字，从

abcd 逐个认识到音节声调的认识，从学拼音到学汉字，从铅笔书写的一笔一画到钢笔的撇

捺有锋，从我们给他讲故事到现在畅通无阻的阅读，从看图说一句话到提笔写几百字作

文，两年来，孩子在不知不觉中完成了无数个转变，也不经意间从小不点到现在的校园里

的小哥哥小姐姐了。而我们，从那时开始，因为你的孩子成为了我们的学生，我们之间也

就架起了一座友谊的桥梁。孩子是纽带，让我们的学校与你的家庭紧紧相连。如果说孩子

走进小学是一个崭新的起点，那么当孩子进入三年级则是小学阶段的重要转折点，三年

级，真的一点儿都不能马虎。要使孩子顺利的完成这个转折期，除了孩子自己的主观因素

之外，其中也需要我们家长有力、有用的帮助。所以今天我们又相聚在这里。

　　看着孩子一年年长大，我想您除了为孩子的成长感到喜悦，也会有更多的忧虑：孩子

升入三年级了，一切都在发生着较大的变化，语文知识的学习更加广泛了，中高年级的学

习不同于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。而阅读则是学生

对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。所以，有不少家长觉得语文学习是

一件头疼的事情。确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像直泻而下的瀑

布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大

海里自由自在地遨游呢?怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢?这就

是我们共同要探讨的问题。今天我想和各位家长朋友聊聊四个方面的问题，以便于家长更

好的了解孩子，了解学习的内容。

　　一、认识三年级学习内容的变化

　　首先我们应该对三年级这个阶段做一个充分的了解和认识。小学六年一般可分为三个

阶段：一、二年级为低段;三、四年级为中段;五、六年级为高段。因为三年级是孩子学习

习惯、学习态度转变的重要过渡阶段。三年级的语文教学，对学生来说，就是一道坎，如

果不能努力对待，很可能会使孩子掉队，甚至越拉越远。低年级的时候，我们主要是学习

一些最基本的知识，比如，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，孩子们都比较聪明，不太

认真学习也能取得比较好的成绩。但是，从三年级开始，就有点不同了，因为现在除了以

“ ” “ ”上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较活的题目，比如：阅读和作文，分

数占试卷 50℅，甚至 50℅以上，像作文和阅读就是我们通常所说的没有什么标准的答

案，可以是一题多解，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以

这就对学生提出了更高的要求：基础知识必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还

得抄。同时，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

　　三年级开始，学习内容也增加了，不光开始练习写作文增加了科学、英语两门科目。

写作如果基础方面不扎实，就困难了，因为写作文必须要有语言，如果积累少了，写作文

时就没话说。另外，学习的难度也加大了，作业量相对多了，学习方法也改变了。在低年

级时，孩子是被动的接受学习的，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想

“ ”法。进入中年级以后就不是这样了，孩子应该是自己主动的去学习，是我要学，而不

“ ”是要我学。就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多的作业等着去完成，如可以预

$2 老师没讲过的内容，也可以复$2 老师已经讲过的知识。

　　因为学习内容的增加改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成

绩越来越好，或者有着明显的进步。而一部分同学因为懒惰，怕苦，怕累，成绩提高不上

去就相对会来说会难一些。可见，三年级是一个两极分化的阶段。如果这一年能保持优秀

成绩的话，以后几年的学习会变得更加顺利。相反则会变得更困难。所以现在孩子的成绩

偶尔下滑是正常的，关键在于如何正确帮助他们顺利学好这一年。

　　二、对语文学科要有正确的认识

　　因为过去应试教育的影响，再加上一二年级孩子接触的基本都是基础知识，所以家长

朋友可能认为语文无非是写写画画读读背背，其实不然，语文有动人的诗篇、精美的文

章;有悦耳的吟诵、激情的演讲;……有得体的表达，通畅的交流这些思接千载、视通万里

的内容，赋予它丰富的内涵、快乐的源泉，语文本身就是一条富有诗意和快乐的清溪。

　　作为三年级语$2 老师，我们将把语文打造成一门洋溢着美充满着快乐的学科，(学生

作文中我的大声)。其实我们希望，通过我们的语文教学，孩子们已经不再把语文只看作

一门学科，而是一种生活，是一种无与伦比的快乐。他们在语文中享受着自由，享受着阳

光，享受着美，享受着生命的律动，享受着人性的提升。最终，语文成为永远陪伴他们的

流淌着快乐和诗意的生命之流。

　　语文教学是快乐的，我们可以带领学生走进多彩的季节，举例：春天是什么?没有形

“象的感受，不算知道春天，短短一句诗却让感受到春天的特点。感受那几处早莺争暖

”树，谁家新燕啄春泥的暖春;“ ”欣赏那接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的盛夏;品味

“ ”那梧桐深院锁清秋的凄秋;“ ” ……领略那燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台的严冬我们

“还可以带领孩子畅游在欢乐的语文知识海洋中，让孩子们发现，美丽的花朵穿上了拟

” “ ” “ ”人的外衣后竟然开心地跳起了舞，气势磅礴的瀑布在我们夸张的想象中，竟不知不

“ ” ……觉从九天落下了

　　语文这种学习的过程，就是获取快乐获得美的过程。

　　三、语文学习方面的年级特点以及家长如何配合

　　针对孩子目前的情况谈谈语文学习的要求：

　　语文是一门整协力很强的综合课程，就课本而言固然是由一篇篇课文组合而成，但每

一课都包含了字词学习、句子学习、朗读练习、口语交际、自然知识、思想教育、情感熏

陶等各种学习任务。三年级学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学

习内容由词句向篇章过渡，学生无论从心理发展还是学习习惯养成等方面都在小学阶段起

着承上启下的作用，既有一定的难度，又非常重要。语文学习无论是从深度，还是从广度

上，都远远高于低年级，学习要求跨上了一个台阶。有的家长发现自己的孩子成绩滑坡

了，我想您不必紧张，可以从以下几个方面进手，帮助孩子跨上学习的台阶：

　　 1.基础知识不容放过

　　语文课学的是语文基础知识，主要培养听、说、读、写的基本能力，假如具备了这种

能力，就为以后的学习奠定了基础，因此，家长辅导孩子学习时要按《教学大纲》要求，

以教材为依据，循序渐进的辅导孩子学习，不要随意进步要求，加重孩子的负担。假如孩

“ ”子学有余力，可指导孩子读些课外书籍，或写点日记，做点小作文等，假如孩子接受能

力差，学得较吃力，要多鼓励，多指点方法。语文的学习就是从字开始，有家长说，孩子

“ ”以前学过的字现在又不会写了，我称这种现象为字词回生现象，如何克服这一题目想象

呢?我这里有四个方法：看物想字、读书认字、写作练字、字典查字，这些方法不是让孩

子刻意地把握字词，而是一种潜移默化的影响。帮助孩子纠正错别字，家长可以从学生语

文作业中发现错别字，引导学生从读音、字形、意思等方面进行巩固记忆。

　　 2.阅读习惯高度重视

　　低段和中段中课标要求

　　有些家长一些苦恼孩子的作文写的不好，想尽了一切办法为孩子找补习班等，结果还

是见不到效果，其实，孩子头脑中空空的，是写不出好文章的。古语云：读书破万卷，下

笔如有神。要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量，让学生多读书多看

报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。这样，学生就可以从读中学写，

增长知识，丰富语言。如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?我个人认为应从以下几个方

面着手。

　　 1、培养每天阅读的习惯。

　　每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。例如，孩子每天临睡前留

出半小时至一小时的时间，进行读书，天天如此，最后形成孩子的自觉行为。在这当中，

我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢

慢进入正轨。这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。

　　 2、培养良好的阅读卫生习惯。

　　良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心健康的发展，我们要经常强调阅读的卫生习惯：

如，阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上读书;读书时眼睛和书本的距离

要适度;不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零

食，东张西望等。因为孩子本身的身心特点发展有过程，这一阶段的孩子好动、自主性

差，所以这一点需要我们有一定的监督措施和奖惩措施，从而更好地强化这一习惯的养

成。

　　 3、培养专心阅读的习惯。

　　所谓专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯，必须做到：姿势要端正;环

境要安静;作息要定时;学习地点要固定;养成默读的习惯。

　　 4、培养读书动笔的习惯。

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