最新一年级下学期语文教学计划范文汇总（实用30篇）
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一年 下学期 文教学 划范文 篇级语计汇总1
一、教学目标
1、识字写字教学
本册安排的 550 个要求认识的字，绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识
字能力来学 些生字，鼓励学生用自己喜 的方式 字。写字要切 保 写字 量。习这 欢 识 实 证 质
2、阅读教学
要重视朗读的指导，在学生正确、读流利的基础上，知道学生读出感情。这种感情应
在教师指导学生读书的过程中，让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受，
选择好的读物，给学生创造交流课外阅读成果的机会。
3、口语交际教学
创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
二、教学资源分析
一年级第二学期教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容。共设八个专题，
分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活
多么幸福，我 都有好品 ，我 身 的科学。八个 近儿童生活，体 代特点，们 质 们 边 专题贴 现时
蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内容都比较宽泛，避免了
教材内容的局限性。
每 包括组1课识字、4——5 篇课文和 1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机
的整体。 字 包括 、三字 、 子、 、 、 歌等多种形式。 文共识 课 词语 经 对对 谜语 谚语 诗 课 34
篇，内容丰富。
教材特点：
1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。
2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、大力改进呈现方式，使教材成为学生喜爱的学本。
A、编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。
B、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不
断产生成就感。
C、联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。
三、学生基本情况分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌
握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则
上，学生已会认 250 个生字，会写 100 个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一
件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常
用 和句子的意思， 了句号、感 号、 号，并能 出 述、疑 、感 的 气。词语 认识 叹 问 读陈 问 叹 语
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿
势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学
习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们能够主动学习，培养孩
子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
四、教学方法设计
1、教学时要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地，增
加弹性，为学生留有发展、创造的空间。
2、继续采用多认少写，识写分开的原则，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，可以采
用多种方法加 同学 的交流和合作，如： 行小 合作学 ，当小老 等等。在写字强间进 组 习 师
时，要加强写字指导，最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
3、尽量避免单调枯燥的技术性朗读指导，应引导学生入境，入情，充分体会课文的
情感因素。可以采用多种方式，如：给画面配音，分角色朗读等。
4、重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的
机会。
5、重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的
机会。
6、教师要创设情景，引导学生进行口语交际。除专门的口语交际课外，还要重视日
常教学中的口 交 活 ，要引 学生在日常生活中主 行口 交 ，不断提高口 交语 际 动 导 动进 语 际 语
际的能力。
7、教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语
文实践活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、教学进度与课时分配
教学进度表
周次，教学内容，课时
1， 字识1、课文 1、2、3、7
2， 文课4、语文园地一、识字二，8
3， 文课5、6、7、8，8
4， 文园地二、 字语 识 3、课文 9，7
5， 文课10、11、12、园地三，8
6， 文园地三、 字四、 文语 识 课 13、14，8
7， 文课15、16、17、园地四，8
8， 文园地四、 字语 识 5、课文 18、19，8
9， 文课20、21、语文园地五，8
10， 字六、 文识 课 22、23，6
11， 文课24、25、语文园地六，8
12， 字七、 文识 课 26、27、28，8
13， 文课29、语文园地七、识字八，8
14， 文课30、31、32，6
15， 文课33、34、语文园地八，7
16，春 吹、好孩子、象鼻 、咕 、小猴子下山，风 桥 咚 7
17、复习，8
18，期末复 ，习总测试 8
一年 下学期 文教学 划范文 篇级语计汇总2
一、班级情况分析
本班 有学生现30 人。通过上一学期的学习，大部分学生已养成了基本的学习习惯，
能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，回家后可以和家长一起阅读一些趣味性强
的 ，但 的方法 需要指 ，学生的 言表达能力 要不断 ，想象能力也有待图书 读书 还导 语 还 训练
提高。
二、本册教材分析
本册教材由 2“ ”个单元的 识字 和 6“ ”个单元的 课文 组成，每个单元后面安排了一个综
合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了
分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加
学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。所选课文 26 篇，题材
广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描
绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成
“ ”材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的 劳动光荣，懒惰可耻的教
育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生
动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜
移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学
摘要：
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一年下学期文教学划范文篇级语计汇总1一、教学目标 1、识字写字教学 本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字能力来学些生字，鼓励学生用自己喜的方式字。写字要切保写字量。习这欢识实证质 2、阅读教学 要重视朗读的指导，在学生正确、读流利的基础上，知道学生读出感情。这种感情应在教师指导学生读书的过程中，让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受，选择好的读物，给学生创造交流课外阅读成果的机会。 3、口语交际教学 创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。二、教学资源分析 一年级第二学期教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容。共设八个专题...
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-07-29
