2024年随班就读工作计划范文（精选32篇）

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2024 年随班就工作划范文篇读计 1

一、指导思想：

　　 “ ”为了更好的对有特殊教育需要的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育，使他

们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面

得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为自食其力的劳动者而

努力。

二、工作目标：

　　 1、优化形成特殊学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。

　　 2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

　　 3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

　　 4、使随班就读的特殊学生素质较以前有提高。

　　 5、做好随班就读学生的心理辅导工作。

三、现状分析：

　　我校有智力残疾的随班就读学生 6人。这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的

学生来说相差较远，但是他们热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，已经成为学校的一

份子。由于人数较多，年级分散，我们的随班就读工作将需更加细致，周到，需更关爱每

一位同学。

四、主要工作：

　　 1、完成统计工作

　　完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。确定随班就读学生的负责老师。

　　 2“ ”、制定个别教育计划

　　 “ ”根据不同情况为特殊学生制定个别教育计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平

“等的优质教育。学校本着以学生发展为基础的理念，将以生活化教育、个别化辅导、活

”动中学习、合作化教学的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及

参加学校、班级的实践能力和生存能力。

　　 3、加强专题业务学习

　　组织教师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念，并渗透于平时的

教育、教学工作中，改进工作方法，提高工作效率。

　　 4、近距离关爱随班生

　　 “ ”要求任课老师采取近距离的教学方式。教师要经常与学生促膝交谈，用信任的眼

神、激励的话语与他们交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除孤独、自卑的

“ ”心理。以心育为突破口，每位老师都是心理健康教育者，用自己的爱去浇灌特殊的幼

苗。拟订教学方案，面向每个智障学生，提高素质;同时，通过丰富多彩的课外活动，让

随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐。充分发挥小干部的作用，身旁配备小干

部，及时提醒该做什么，不该做什么，应怎样做，给予及时的伙伴帮助。

　　 5、加强教学模式探究

　　根据以往的教学实践，在随班就读工作中应采取以集体教学为主，个别辅导为辅，在

　集体教学中有机地进行个别教育。在座位安排上、将随班生安排在最显眼的位子，便于

老师及时地帮助。教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地照

顾。在教师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际情况出发，提出针对性的要求。

分层教学，循序渐进，以获得生活技能，培养兴趣为主。在实践总结的基础上，对随班就

读的教学方法、教学评价等方面进行深入的研究，发动教师参加特教科研，不断提高随班

就读的教育教学质量。

　　 6、加强教研组建设

　　加强教研组建设，以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动，积累经验，交流心

得，切实提高教师的随班就读教学水平。教导处将组织教师每学期进行不定期地检查，听

课，以鼓励教师完成教学任务。

　　 7、加强家长培训工作

　　学校和班级教师要与随班就读生的家长及时沟通，取得家长的配合帮助;采取多种形

式，加强对随班就读生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点及基本的教育方

法，对其子女做好家庭教育训练工作。

　　我们相信我校的随班就读工作，在上级部门的指导下，在学校领导的关心，在广大师

生的共同努力下，定能圆满地完成各项任务，让随班生在校园中快乐地学习，平安生活，

健康地成长。

2024 年随班就工作划范文篇读计 2

一、指导思想

　　认真贯彻落实《山东省关于进一步加强残疾儿童少年随班就读工作的意见》(鲁教基

发〔20xx〕9 号)，《潍坊市关于加强资源教室建设与管理工作的通知》(潍教办字

[20xx]5 号)等文件精神，以第二期特殊教育提升计划启动为契机，全面提升全区随班就读

专职教师理论知识和技能水平为重点，进一步加强资源教室建设、使用与管理，全面推进

我区特殊教育事业发展，提升随班就读工作质量，保障残疾人受教育权利，结合我区实

际，制定本年度随班就读工作计划：

二、工作目标及措施

(一)工作目标

　　 1、加强随班就读常规工作管理，贯彻落实各项常规工作。

　　 2、指导各学校的资源教室建设和使用，充分发挥资源教室的功能。

　　 3、全面开展随班就读工作培训交流活动，提升家长、教师理论水平和专业素质。

　　 4、开展 1—3 名随班就读就读学生的个案研究。

　　 5、协助教育部门制定并实施第二期奎文区特殊教育教育提升计划。

(二)工作措施

　　 1、紧抓常规管理，提升随班就读工作质量

　　 (1)研究中心指导各学校随班就读专职教师根据中心总计划和各学校实际情况制定出

可操作的随班就读工作计划。

　　 (2)各学校随班就读专职教师联合其它学科教师根据随班就读学生的身心发展特点，

做好本年度评估、个别教育辅导方案的制定与实施。

　　 (3)按照《奎文区随班就读工作指导手册》要求，做好学生档案，搜集整理工作，特

教研究中心将月月查清。

　　 (4)特教研究中心继续深入开展随班就读巡回指导工作。每周周四，周五上午，两个

半天向社会提供特殊教育方面的咨询服务，教研员将继续周周巡回指导，月月集中总结。

　　 (5)开展形式多样的随班就读教研活动和经验交流机制，开展集体教研与学片教研相

结合的形式。本学年将教研6次，2次集体教研，4次学片教研。(学片划分见附表)

　　 (6)做好课题研究的结题申请等工作。特殊教育研究中心将全程跟踪指导课题研究工

作。

　　 (7) “ ”落实好随读学生去向，整理好转学、毕业学生档案，做好随班就读小升初学生

的衔接工作。

　　 2、指导各学校资源教室建设和使用，充分发挥资源教室功能作用。

　　本学年我们将在前期资源教室建设的基础上，根据《潍坊市关于加强资源教室建设与

管理工作的通知》要求，全力协助各学校加强资源教室建设。

　　 3、以专家培训和实践指导活动为载体，全面提升随班就读教师的专业素养，提高家

长的教育水平。

　　本年度我们将继续加大培训力度，面向学校普通教师、随班就读专职教师、随班就读

学生家长三方面进行培训。

　　 (1)全区教师全员培训

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摘要：

2024年随班就工作划范文篇读计1一、指导思想：　　“”为了更好的对有特殊教育需要的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育，使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。二、工作目标：　　1、优化形成特殊学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。　　2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。　　3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。　　4、使随班就读的特殊学生素质较以前有提高。　　5、做好随班就读学生的心理辅导工作。三、现状分析：　　我校有智力残疾...

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