期末考试学科质量分析报告（模版3篇）
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期末考 学科 量分析 告 篇试 质 报 1
六年级语文试卷试题注重考察学生知识的积累程度与灵活运用的能力，侧重考察学生
联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。
一、试卷分析
从总体来说，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力有明显的进步，习作方面能够
按照要求有条有理地进行表达。但汉字的正确使用方面还有待加强。
二、积累运用部分。
1、拼音方面：学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语，而且写字比较规
范，正确率比以前有很大的提高。给多音字选择正确读音方面大部分学生区别词语中多音
字的读音比较准确。
2、字词方面。考察了学生对成语的掌握。学生对这道题掌握很好，但是从中挑选词
汇去填空时却出现了许多问题。大部分学生并不了解题意，自己任意填词。结果丢分很
多。
三、阅读。
（一）把握课文重点方面：学生能够比较准确地把握课文重点内容，体会出文章蕴涵
“情感。但是也有很多同学在做这题时出现了这样那样的问题。比如说在说 狐狸妈妈爬过
”了一座山有爬过了一座山 这样写有什么好处时，学生的回答达不到点子上。
（二）课内阅读方面：学生基本能够读懂课文，把握有用的文字信息。在段落结构上
能够准确体会出总分结构，可见教师在平时教学中能够借助典型课文引导学生把握。在体
会小虾吃食特点时，能够抓住重点字、词语进行体会。并能结合生活实际按照课文中句子
的表达方式正确仿写。只是个别学生在造句时候表达有些不通顺，部分学生别字现象严
重。建议教师在为学生搭建语文实践平台时，把说和写并重，让学生在写、读、交流、修
改的过程中提高正确用字的能力。在找表达顺序词的时候找的不全，可能是平时学习过程
中教师只是说说而已，没有用表达顺序的词进行实践练习，致使学生把握不全。
（三）课外阅读方面：学生能够独立读懂课文，并根据自己的感受认真积累知识。联
系上下文和实际理解词语能力稍显薄弱，能理解词语的意思，但表达时语言不是很清楚、
很准确。
四、习作表达。
孩子们有话可写。所以，字数都达到了标准，只是在构思上还欠缺一点火候。
五、对试题的意见
我个人觉得试题很好。符合孩子们的特点，很贴近现在考试的试题。很好。
期末考 学科 量分析 告 篇试 质 报 2
第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室
对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站
在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这
“ ” “ ”种 纸笔测试 能更好的发挥 指挥棒 的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适
应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试
中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识
——到 一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报：
一、试卷来源及试卷评价：
本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映
对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖
面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分
配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学
生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：
【语文】：
较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
1、内容丰富，结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质
进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比
较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考
查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累，提高素质
语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的
知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并
且题目多样，评分项目详细、合理。
【数学】：
1、突出基础性与全面性
试卷能对 1——6 年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与
代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其
中，突出了基础性与全面性。
2、突出生活性与教育性
数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的
考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意
勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
二、考试质量情况：
数学：
英语：
科学：
三、取得明显成效之处及经验：
1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。
语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识
的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生
基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古
诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。
2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。
“”“ ”“”“”将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是会与不会，对与错，也反映对
问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；
要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理
解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：
如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上可以看出，人均寿命在逐年
（ ），这说明（ ）学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创造思维能力是
不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能。
从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算
能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握
得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试
“ ”题第五大题 动手画一画，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用不同的方法解决
问题的能力还是值得肯定的。
3、题型灵活多变，体现课改理念。
试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合能力
得到了锻炼。
这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较
以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活
经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可
见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活
摘要：
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期末考学科量分析告篇试质报1 六年级语文试卷试题注重考察学生知识的积累程度与灵活运用的能力，侧重考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。一、试卷分析 从总体来说，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力有明显的进步，习作方面能够按照要求有条有理地进行表达。但汉字的正确使用方面还有待加强。二、积累运用部分。 1、拼音方面：学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语，而且写字比较规范，正确率比以前有很大的提高。给多音字选择正确读音方面大部分学生区别词语中多音字的读音比较准确。 2、字词方面。考察了学生对成语的掌握。学生对这道题掌握很好，但是从中挑选词汇去填空时却出现了许...
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-07-28
