关于化学研究性学习学习心得体会（通用32篇）

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关于化学研究性学习学习心得体会（通用 32 篇）

关于化学研究性学学心得体会篇习习 1

　　研究性学习旨在培养学生的创新精神和实践能力,它是教育改革的重要举措,是当前实

施素质教育的一项重要内容。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养

了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填

补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。

　　 “ ” “ ”研究性学习的根本在于学习而不在于研究，有独特价值大大增强了学习的自主

“性，使得学习不是被动地接受知识，而是有充分的自由，自己去获取知识，真正地变要

” “ ”我学为我要学。但我认为，这也存在着相应不足：有利于培养学生求知的欲望，但不

利于系统知识的掌握;强调探究的过程对学生发展的教育价值，但操作困难、与之配套的

社会环境尚待完善;满足学生的兴趣和热情，但往往使学习流于粗浅和表面化，容易与知

识的学习相割裂。如网络文学，人的个性张扬有了比较宽松的释放空间，发表的机率也大

大增加，但当中的一部分人也有很多机会帖些不文雅的东西，粗俗的东西，使文学的崇

高、神圣也贬值，无论是从语言还是内涵，无不使学术界中的某些专家学者所担心。平台

的构建是否健康、正确，这也是研究性学习至关重要的一个棋子!

　　首先，转变学习观念，改变学习方式。说简单，最终成果只是一个简单的结果。以我

们的小组而言吧，我们选择的课题是：《快乐中秋节》，看起来其没有什么难的，但是，

真是搞起来，要多方面考虑，还

　　要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实

“践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们死读

”书的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学

生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。

　　其次，促进同学学会交流，学会合作。这个我们在学习研究中都有切身的体会，像哪

个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过

程中反映出来。这段时间，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决

问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的

生活和学习无疑一会有很大的帮助

　　再次，团队精神合作至上是很重要的。研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力

是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。

这让我们深有体会。有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮助人。然而在这次研究性学

习中，我们分明的看到了热情帮助人的同学，也看到了合作的巨大力量。例如团结互助

组，一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会

召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况

下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给

组员，大家同时工作但侧重点不同。这样，效率提高了很多，达到了事半功倍的效果。

　　另外，通过研究性学习，还加强了我们的综合素质，增长了知识。在研究性学习中，

……有找资料的，有画画的，有整理稿子的，有采访的大家在这些方面都得到了锻炼，提

高了能力，学到了一技之长。还有，我们孩子对中秋节略知皮毛。通过查阅采访后，大家

加深这方面的了解，说不上精通，也说得上熟悉了。这也算得上是我们人生的一次飞跃!

　　在我们研究过程中，有的学生利用因特网来查找资料，而且也要求我们要学会与他人

交换经验、意见，以便自己获得更多的资源，不断学习，不断改进，不断进步。正所谓以

“ ”他人之长补自己之短。俗话说：学海无涯苦作舟，在学习的过程中，我并不同意这种说

“ ”法。我认为学习应该是乐的。在快乐中学习，在学习中获得快乐，这才是一种积极的学

习。如果我们学会了与他人分享，学会了方法，我们将会知道学习带给我们的不仅仅是知

识，更重要的是快乐。研究性学习也要求我们要有主动性，并具有一定的恒心，主动性和

恒心是坚持学习的前提，也是我们培养某些能力的条件。自己可以利用别人的资源的同

时，也应该把自己的资源提供给他人共享，形成一个相互交流、相互促进的平台。

　　我总结了以下几点心得感想：

　　一、研究性学习培养了学生的责任心。

　　研究性学习作为一种学习方式和途径，作为以学生为主体的学习活动，更需要学生应

该具备研究性学习的意识和习惯。因为这不仅仅是获得直接经验和知识的方式，更是为学

生将来开展个性化的工作打

　　下了良好的思维基础。自从确定课题以后，研究小组同学就开始利用休息时间去图书

馆借书、上网查找资料;利用双休日还去不同的地方进行调查研究，并对调查结果进行数

据汇总。通过这样的寻寻觅觅，查查找找，不断修正，研究小组同学对这一课题有了进一

步的认识。关键是培养了学生的治学精神，使他们具备踏实严谨的作风，体会做学问的艰

难曲折;—同时进步明白做任何一项工作都必须有一定的责任心和敬业精神。这种责任心

和敬业精神的培养是开展研究性学习的目的之一。

　　二、研究性学习充分发挥了我们学习的积极性和创造性。

　　在研究性学习面前，人人平等，学生作为学习的主体，学习积极性能够得到尽情地发

挥。在指导小组成员研究的过程中，我了解到部分学生基础课成绩并不是非常突出，但是

他们在学习过程中所表现出来的那种持之以恒的精神和独到的见解，却是令人大为赞赏

的。当学生的主体作用得到充分发挥之后，他参与到学习中的主动性、积极性、创造性会

空前地高涨，学习的效率也会大幅度地提高。

　　总之，通过研究性学习，我和孩子们受益良多，在不少方面都受到了锻炼，得到了提

高，在研究性学习中，没有好学生与差学生的差别，大家都置身于求知的领域，对谁都是

“一片空白，我们涉足于课堂之外的广阔天地，拾得了累累的硕果。所以，我想说：真的

很感谢研究性学习!”

关于化学研究性学学心得体会篇习习 2

　　罗庄之行，本人受益匪浅，简单谈一下我的感想和体会：

　　一、教学要面向全体

　　新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这

些理论的实践者，就是教师。学生的发展，我们应该关心的是全体学生，而不是部分学

生;应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式;

应该是可持续发展，而不是限于当前的发展。教师的每节施教必须从这点做起，这是我们

　一切教学活动的出发点。在课改中我们要争取做到：

　　 1、激发学习爱好，培养学生学习的主动性。

　　 2、教会学生学习、发展学生的自主性。

　　 3、营造创新教育氛围，培养学生的创造性。

　　 4、面向全体，让不同层次的学生都有所得。

　　二、教学要注重实验

　　通过本次研讨和学习，让我体会到实验的重要性，所以首先要加强实验教学且教育学

“生去发现问题：化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究

活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知

”识，提高学生的科学探究能力。从化学课程的性质，我们不难看出实验教学在化学课程

中的地位和作用。通过实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，

获得化学知识和实验技能，提高观察和实验能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真

的科学态度和学习方法。

　　实验探究涉及：提出问题、猜想与假设、制订计划，进行实验、搜集证据、解释与结

“论、反思与评价、表达与交流几个要素。卢巍老师提到我们在教给学生科学探究时一提

就是这几个步骤，要求学生一定要掌握这几个程序，学生也能熟练背下来，知道科学探究

”要经过这几个程序，但并不代表他就能经过这几个程序，我们的教学是教育学生能进行

这几个过程，能自发的去探究问题，这就要教会学生去发现问题，发现问题、提出问题能

“激发学生主动探索的积极性，培养学生的创新精神。爱因斯坦也曾说：提出一个问题要

比解决一个问题更重要。强化学生的问题意识，提高解决问题的能力，是培养学生创新能

力的重要途径，没有问题，就没有创新。实际教学中我们更多的是规定好问题让学生去实

验，是验证性而并非探究性，从而傅束了学生思维，学生的创新能力得不到发展和提升。

培养学生发现问题、提出问题的能力，不仅仅是在实验中，在平时的教学中我们可以创设

“问题情境，用问题引导教学，多向学生提问你有什么想法?”“ 　有什么疑问?”“你还想

知道什么?”“你猜猜会有什么现象?”等等，从而调动学生思维。

　　三、注重联系生活、生产实际

　　《新课标》要求应根据学生、教学内容、教学环境的具体情况，营造一种现实、有吸

引力的学习情境，激发学生学习化学的兴趣与动机，让学生在自然的情景中，在教师的帮

助下自己动手、动脑，用观察、实验、猜想等手段收集资料，获得体验，获得真知。

　　化学推进了现代社会的文明与进步，对人类解决当前面临的环境、资源、粮食危机、

人类健康等一系列的重大问题提供了可能的途径。新教材注意从学生已有的知识经验出

发，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的化学知识和化学技能，为学生提供

了他们比较熟悉的情境素材，了解化学与日常生活的密切联系，让学生体验到学有所用，

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标签： #心得体会 #学习

摘要：

关于化学研究性学习学习心得体会（通用32篇）关于化学研究性学学心得体会篇习习1　　研究性学习旨在培养学生的创新精神和实践能力,它是教育改革的重要举措,是当前实施素质教育的一项重要内容。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。　　“”“”研究性学习的根本在于学习而不在于研究，有独特价值会强了学习的自主“性，使得学习不是被动地接受知识，而是有充分的自由，自己去获取知识，真正地变要”“”我学为我要学。但我认为，这也存在着相应不足：有利于培养学生求知的欲望...

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