关于小学教师师德师风学习心得体会（通用28篇）

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关于小学教师师德师风学习心得体会（通用 28 篇）

关于小学教德学心得体会篇师师师风习 1

　　那次师德师风讲座听了之后有点感受，后来网上学习，很有感触，在这里结合自己的

实践，谈三点体会。

　　一、以身作则，言传身教。

　　 “ ”孔子说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。前半句我们说并不尽然，后

半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准

“ ” “则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是这是我们老师说的，闭口就是这是老

”师叫我们做的。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿

的对象。记得有一次，看到我班中的一个小朋友在学跳绳，只见他弯曲着双腿，很夸张地

把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，却又一个也跳不过去，当时，我就乐了，不禁脱

“口而出：赵聪，你跳绳怎么像蛤蟆一样呀?”过了几天，一个课间休息时间，我在批改作

“业，赵聪连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：来老师，我会跳绳了，一次就跳了 10

” “多个。我连忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：来老师，李佳凯还

不会跳，跳起来像蛤蟆一样!”说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下，没

想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来

形容别的小朋友，这真的让我始料未及。看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在

“ ” “ ” “ ”眼睛像录象机、耳朵像录音机、脑子像电子计算机的孩子面前，就会成倍地放大，

并加以迅速地模仿。看来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习

的榜样!

　　二、热爱学生，诲人不倦。

　　说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情

地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于

蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗?

可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师

最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班

中成绩最好的小朋友的名字，我们班还算可以，有 10 来个小朋友写上了自己的名字或写

上了一个我字。面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视

同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢?原因是多方面的，可能对这

些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目

的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。记得在有一次，接了一个

五年级，在眼保健操时扣分了，我倒也没怎样，就在班里强调了一下，没想到第二天又扣

分了，在查清是由于一个男生睁了一下眼睛后，我就让这个男生站起来，当着全班同学的

面，狠狠地把他批了一顿，一直批到自己面红耳赤，那个男孩子泪流满面为止。

　　 ——结果第二天，男孩子给了我一张纸条来老师，昨天你当着全班同学的面，不分青

红皂白地把我骂了一顿，我觉得我们之间已产生了一条无法跨越的鸿沟，你在这头，我在

那头，永远、永远都不能成为朋友!虽然事后问明原因是眼睛发痛才睁了一下，而且及时

向孩子赔礼道歉，但孩子的这几句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里，多少年过去

了，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要

认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角

——落人的自尊心。我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们

的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的!但反思自己的言行，觉得真的很

难做到。我们班中的杨加仑，几年也难得一遇的调皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈

起他，无论是我还是任课老师，都是头痛之极!可在 7。4这一天，我在关北面的窗户时，

被杨加仑看到了，只见他从大卡车的窗户里钻出了大半个身子，兴奋地挥动着小手，大声

“ ”喊着来老师再见，来老师再见时，一阵感动涌上心头，这么批评他，可孩子就那么天

真，那么宽宏大量，不光对我既往不咎，还那么热情，于是我暗下决心，下学期要偏爱这

些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批

评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。希望在下次调查时，这些孩子会毫不犹豫地说，

老师最喜欢我!

　　三、缓解压力，苦中寻乐。

　　记得刚毕业的那年，由于环境宽松，教学上也没有太高要求，所以那一阵子特别喜欢

当老师，虽然一年级包班，但感受较多的却是孩子们带给我的快乐!清楚记得一年级第一

次排队，我喊着全体立正，向前看齐。可好多孩子似乎不明白这句话的意思，依然我行我

素。于是，我就解释了一下，向前看齐就是眼睛看着前面一个小朋友的后脑袋，这时，马

“上有小朋友举手发言：来老师，我前面一个小朋友没有后脑袋!”这些工作中的小插曲常

常成为我和同事饭后的开心话题。但随着教师这个职业社会地位的提升，我们日益受到外

界的关注，来自家长，来自社会的压力日渐趋增，所以现在当教师感受较多的却是压力，

把教学当作是一种幸福、快乐不是一点也没感受到，而是感受颇少!没有时间和精力去感

受!其实我们都曾有过幸福的时刻，当教了几年的班级将要不教，孩子们在班队课中流着

眼泪与你述说心里话时;当孩子们犯了错误后，手捧鲜花集体向你道歉时;当曾经教过的孩

子一起约好到你家里搞聚餐时，我们不也曾感动过，幸福过，快乐过吗?所以我觉得压力

既然存在，也无须多加抱怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。

　　有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们

—— ——是春蚕春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛燃烧自己，照亮别人。我想我们没有

这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已!教书育人，不误人子弟;以身作则，

维护自己的声誉;关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣!我

想，我们不过是如此而已!

关于小学教德学心得体会篇师师师风习 2

　　通过学习《中小学教师职业道德规范》和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设

的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等条例法规，本人逐一对照，寻找差距，认真

剖析，概括起来，存在下列一些不足之处：

　　首先，爱岗敬业上做得不够突出。近年来，狭隘地认为自身素质还可以，考试考核我

都能应付，逐渐放松了对专业的钻研。其次，工作皮沓，主动意识不强。有时对待一些中

心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方

法，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。

　　第三，工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到

头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨。

　　第四，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后

进生的言行。

　　第五，关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是

不错却得不到别人理解的事。

　　第六，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。以上不足之处，恳请各位领导、

同事多多批评指正。

　　因此，在今后的工作中我们一定要以致富思源、富而思进为动力，加强学习，振奋精

神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高

　　思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、

历史、文化等方面的知识；二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育

好我们的学生；三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

　　 1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生

居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，

热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

　　 2、树立几个意识：

　　（1）牢固立育人先做人，正人先正己的意，要求人做到，自己决要做到。树识别坚

　　（2）牢固立学校无小事，事事都育人；教无小，作表率的意，以教树师节处处识书

育人为本职，作学生、教师的表率。

　　（3）牢固立宁守清，不德的意，教高亮、精神，廉从树贫损师识发扬师风节红烛洁

教，维护自身爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新的美好形象。

　　（4）牢固立以德治校、以德治教、以德服人意。树识

　　（5）牢固立服意，患意，争意，增使命感、迫感和危机感。树务识忧识竞识强紧

　　（6）牢固立主人翁意，以校家，以教。树识为为业

　　 3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的责、权、

义，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

　　 4、发扬人梯精神，指导、带动青年教师，争做一名师德优秀、业务优秀的人民教

师。

关于小学教德学心得体会篇师师师风习 3

　　一个周的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学

又有了更深的了解。

　　 “ ”从走出大学校门到现在，一直以为在其位，谋其政把自己的教学工作搞好就是很好

的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为

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关于小学教师师德师风学习心得体会（通用28篇）关于小学教德学心得体会篇师师师风习1　　那次师德师风讲座听了之后有点感受，后来网上学习，很有感触，在这里结合自己的实践，谈三点体会。　　一、以身作则，言传身教。　　“”孔子说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准“”“则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是这是我们老师说的，闭口就是这是老”师叫我们做的。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个小朋友在学跳绳，只见他弯曲着双腿，很夸张地...

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