化学学习心得体会（精选6篇）
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化学学习心得体会（精选 6篇）
化学学 心得体会 篇习1
在高中化学教学中，每上完一节课，都有不同的体会、不同的想法、不同的感觉。有
时通过自己查找有关材料解决自己教学中存在的疑惑，有时通过同行们探讨来达到对某一
个问题的一致看法，有时通过学生反馈建议来达到对教学的改进，有时通过实验解决存在
问题，有时及时进行归纳总结本节课中成功之处等。总之，教学后的反思，是每一位教师
都会经历的环节，它完善了每一位教师学科知识体系，同时，也是提高自身教学水平的捷
径。下面，就有关平常教学中所反思的内容，举几个教学案例。
案例一：CO2 通入 Ca(OH)2 与SO2 通入 Ca(OH)2 中实验现象相同。
有学生就此提出了自己看法：SO2 溶解度很大，若 SO2 通入 Ca(OH)2 速率较大，就有
可能使 SO2+Ca(OH)2=Ca(HSO3)2，也就无法看到现象中出现的浑浊。针对上述观点，我就
着手做了有关 CO2 与SO2 通入 Ca(OH)2 溶液中的 ， 果实验 结 发现 SO2 通入 Ca(OH)2 并不像
书中描述的那样使之变浑浊又变澄清，而是一直保持澄清，后来，经过多次改变外界条
件，如 SO2 进气速率及浓度大小控制，才能看到浑浊。
案例二：生物与化学中均提到的一个知识点：碘遇淀粉变蓝色。
有学生提出，淀粉与 I2 是如何结合在一起的，这里面是否还存在 I2?为此，我们经过
探讨，得出应存在 I2，并通过实验得以验证。
实验设计为：将饱和氯水逐滴滴入 KI 淀粉溶液中至过量。
①观察到现象： 溶液先呈蓝色;②Cl2 →继续通入，蓝色消失 无色。
①原因： Cl2+2I-=I2+2Cl- I2 遇淀粉变蓝色。
②5Cl2+I2+6H2O=2IO3-+COCl-+12H2
这种教后反思内容还很多，如实验教学与近几年考实验题相结合，我们就不难总结出
近几年考 特点及平常教学 注意实验题 应 问题;还有有机合成题通过习题教学中出现题型，
就能想到此类型题且多以酯化反应为背景等等，若平常教学中，能够随时记录这些点滴教
学，自己将会受益菲浅。
化学学 心得体会 篇习2
生活中每一个人都有自己的想法、自己的爱好和自己的奋斗目标，回想当初十几年的
寒窗苦读之后，我们怀着冲动的心情跨进了大学的校门，在这里，我吸收着前人的智慧，
接受者人文道德的洗礼，感受到自己真的穿梭于一个多彩的世界。 也许是以前朦胧的我
不知是对生活的感受不深，或是自己的能力有限，致使人生的前二十年总是在庸庸碌碌，
无所作为......
对于一个有理想，更充满斗志的年青人是决不能容忍自己的人生只是庸碌的一生，现
今我已经二十一岁了，同样也是我人生的第二个二十岁的开端，还记得英语老师见过这样
“的话人生的第二个二十岁是一个人的关键，它决定着一个人的人生是成功的还是失败的
基石，一个人在四十岁之前如果还没有在自己的事业上有所成就，仍不能成就自己的事
”业，此人必将庸碌一生 。
趁着我第二个二十岁的开端，要想改变自己的处境，唯有努力于自己的专业，还记得
高考完填志愿时，自己完全出于自己的兴趣和自己对化学的青睐，并没有考虑到今后的就
业处向，不过现在回想起来，自己的决定并没有错，经过在大学里一年多的学习，自己自
认为对自己的专业有一种充分的认识，虽然专业越学越深入，越来越难，但我有充分的自
信将自己的专业成绩做到最好。
自从初三开始学习化学以来，到现今已快有六年有余，现在回首往事，初中、高中的
化学讲究的时化学反应的最终产物，追求结果，而大学化学则不同，它不仅要求我们懂得
这些，而更重要的是要求我们去善于发现，探求该反应历程，为什么会发生反应?又是怎
样反应的?而且要求我们训练一个人的思维能力，激发一个人的创造性思维。
《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》、《生物化学》、《化工原理》、《物
理化学》 几 程是学 化学 的基 。这 门专业课 习 专业 础
《无机化学》着重元素学，探求反 的 程，以及 什么会 生反应 过 为 发 应?《有机化学》
者注重有机分子的结构学以及有机产品的合成学。这两门课程是学好化学的基础和前提，
所以二者都有一定的深度和广度。如果不严格要求自己这两门课程我想是不肯能很好的认
识的，就如《有机化学》学完后，甚至可能连最基本的碳原子结构重排都不知道，我想如
果真的那样，就太悲剧了，那是对自己的不负责任更枉做为一个大学生。
所以我为我自己所喜爱这一门学科而感到无比荣幸，我坚信在大二的这一年里我同样
会尽自己的最大努力学习化学。深刻掌握自己的专业知识来强化自己的个人能力，因为我
深刻的知道当一个人为自己所喜爱的东西而挥洒汗水时，其实那已不再是一种单纯的付
出，而更是一种享受。
“生活中有很多人只注重表面上说，却不愿努力去实践，或者用哲学的观点说是形而
” “上学 而不全面的分析问题，最后还是被生活所摒弃，被社会所淘汰， 物竞天择，适者生
”存 是当今社会的普遍现状，与其说生活是残酷的，[ 莲 山课件]还不如说是自己埋没了自
己，是自己成为自己的绊脚石。生活需要我们每一个人都现实一点，要知道这个社会还是
“ ”有很多地方是不公平的。作为新时期的大学生我们必须要 野蛮其体魄，文明其精神，更
要用敏锐的眼睛去洞察生活中的一切。
同样新时期的我们不要把自己看得太高，不要过高的估计自己的身价，如果那样，一
定会使自己变成一个眼高手低的社会累赘，扼住命运的咽喉是我们每一个人都应该做的
事，这不仅是对自己的责任也是对生活的义务。
“ ”总之 化学 就是反应的一门学科，这种反应又单纯的物质上的反应，同样生活中的种
种反应也可以归于"化学",所以学习单纯的物质上的反应时，我们也应该想想生活上的种
种反应，这样才会使自己变得更加成熟，更加理性。学好化学，就应该将所有的反应尽量
一体化、联系化、网络化，弄清其原理，掌握其历程，从而进行深刻的分析，最后得出结
论。
化学学 心得体会 篇习3
化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境
“ ”保护等方面有着密切的关系，它对实现我国 四化 建设起着重要的作用。中学化学教学是
化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也
能 生参加工作解决 理一些 打下基矗要想大面 提高化学教学 量，必为毕业 处 实际问题 积 质 须
从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，
引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们
过好基本
概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，
培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做
法，谈点滴体会。
一、激发兴趣，引导学生乐学
“ ”伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师 。兴趣是求知的巨大动力，发明创造
的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于
发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴
趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化
学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、
“ ” “ ”枯燥乏味，往往会把化学视为第二外语 或认为化学是一门 死记硬背 的学科，有可能会
使原有的 趣消失。如何在教学中培养和保持学生学 化学的 趣，引 学生突破初中化兴习兴 导
学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣?为此我们及时对学生
进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如
道 提出近代原子学 ，居里夫人一生荣 两次 ， 名世界的中国古代 明尔顿 说获 诺贝尔奖 谈闻 发
如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学
用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式
的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样
做增 了他 学 的自 性和 极性。强们 习 觉 积
初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。例如在氢气还原氧化铜的实验过程
中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜
时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢
———灯灯氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含
义及为什么。
另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过
抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的
即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思
维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学
“ ” “ ”习了燃点以后，我们组织了学生做烧不焦手帕、玻璃棒点灯等实验。在教学中我们还
借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学
习化学的
畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。
摘要：
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作者：文海小编2
分类：心得体会
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时间：2024-07-10
