试卷分析报告精品(精选7篇)

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试卷分析报告精品(精选 7 篇)
试卷分析报告精品 篇 1
本次初三年级英语考试属于县质检考试。考试内容和形式贴
近中考。试题结构分为听力和笔试两部分。试题难度为难易适
中。
一、第一部分:听力部分,共四个小题,分别为:
听句子,听对话,听短文和听填信息。所测试的内容是基础
的情景听力,考察学生对基本的信息点如:时间,地点,人物,
事情的发展的听的能力,听句子和听对话最为简单,大部分学生
得分都很高;听短文和听填信息较难,只有少数人做得较好。
二、第二部分:笔试部分,共个六小题,分别为:
第一题:单项选择,所测试的内容是基础知识和基本语法。
考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆
盖面比较广,涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词
语辨析、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。
试题的突出特点是话题和语境因素较强,侧重基础知识,强调灵
活运用。除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外,大
多数小题均要求学生正确理解试题的语境意义,灵活运用语言知
识才能选出与语境所适应的答案。这对英语教学有着良好的导向
作用:有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合,正确指
导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。
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第二题:完形填空。“完形填空”题着重考查考生在阅读理
解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。所选短文是一篇记
叙文,将知识性与趣味性容为一体。考查的词汇知识包括:动
词、形容词、副词、连词、动词词组、搭配、文章理解。完形填
空选项的设计仍以实词为主,虚词为辅。完形填空的设题立足全
篇短文而不是某个句子,但考生在判断选项时,往往忽略文义的
整体性与连惯性,因此所选择的答案往往只符合局部意义,而与
全文的意义相悖。有些选项需全面理解文章大意,依靠上下文或
段落间的逻辑关系,才能选出正确答案。
第三题:阅读理解。部分在检测考生的阅读度和对语
篇的领悟能力,侧重高阅读能力是中学英语教学的主要
的。本次阅读理解部分仍是重点考查考生输入信息的度和对
面语篇的整体理解能力。从多个层面(整体、细节体、
象、面、层、理等)考查学生对不短文的理解情况。
共有 3篇短文。侧重考查分析、断和综合理解的能力。最
表达,本题在考查考生根据实际生活的体运用英语进行
效书表达的能力。题选择一个考生都熟悉谈谈家庭家
情况这一话题,学生有大内容可
三、今后教学作的措施
1、重学生听力的培养,要利用早自修课余课外时间强对学
生听力的辅导,有对性地去提他们的听力水平建议多听听
录音,这对听力能力的有一帮助
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2、要强对学生法的指导,使他们养成良好的学习英语习
惯,上课认真,记笔记,主动问,做到课前预习,课后复
习等。教师要帮助他们归纳英语知识,要有意识地培养训练
学习英语的力等,帮助他们成自主学习的能力。
3强基础知识教学,高知识应用能力。单词拼写表达
是中考考题,这是从初中英语教学需要出发而设的。我们
重听,但不能忽。从答题反馈情况,学生的.拼写
能力依然薄弱,语言运用的确性欠佳。因此,在日常教学中教
应在力。重综合语言运用能力的训练
高,尤其高语言运用的确性。
4培养学生的文化意识,培养其跨文化交的能力。英语教
学中有文化交的因素,这些因素在很大度上影响学生
对英语的学习和使用。因此,在教学中有意识地学生解英语
国家的文化,应学生学会根据使恰当、得
体、实、地的英语,这有于对英语的理解和使用,有
加深该国文化的理解与识,有培养世界意识。
5意学生的种能力培养,要强学生的阅读和作的技巧
改进学生的学习法,要适当增加学生的外阅读,可通
过英语报杂志,有选择地选用有时性的小文章。从
中考的试题中可以出,试题内容的信息非常有时代感贴近
学生的生活。“二期课改”中突出要高学生对语言的应用能
力,所以应在这面很下功备课学生,要改变传统
的教学法,尽量通过课堂的活动和学生的来提课堂效率
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摘要:

试卷分析报告精品(精选7篇)试卷分析报告精品篇1本次初三年级英语考试属于县质检考试。考试内容和形式贴近中考。试题结构分为听力和笔试两部分。试题难度为难易适中。一、第一部分:听力部分,共四个小题,分别为:听句子,听对话,听短文和听填信息。所测试的内容是基础的情景听力,考察学生对基本的信息点如:时间,地点,人物,事情的发展的听的能力,听句子和听对话最为简单,大部分学生得分都很高;听短文和听填信息较难,只有少数人做得较好。二、第二部分:笔试部分,共个六小题,分别为:第一题:单项选择,所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广,涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词语辨析、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。试题的突出特点是话题和语境因素较强,侧重基础知识,强调灵活运用。除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外,大多数小题均要求学生正确理解试题的语境意义,灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。这对英语教学有着良好的导向作用:有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合,正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。1第二题:完形填空。“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。所选短文是一篇记叙文,将知识性与趣味性容为一体。考查的词汇知识包括:动词、形容词、副词、连词、动词词组、搭配、文章理解。完形填空选项的设计仍以实词为主,虚词为辅。完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子,但考生在判断选项时,往往忽略文义的整体性与连惯性,因此所选择的答案往往只符合局部意义,而与全文的意义相悖。有些选项需全面理解文章大意,依靠上下文或段落之间的逻辑关系,才能选出正确答案。第三题:阅读理解。该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力,侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的...

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