学习师道：为师亦有道读后感（通用32篇）
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学习师道：为师亦有道读后感（通用 32 篇）
学 道： 亦有道 后感 篇习师 为师 读 1
读着《师道：为师亦有道》，我反思自己的工作，发现时光流逝，不知不觉中我已经
在教育这片沃土中走过了二十几年，积累了丰富的教学经验。自己总觉得对待平时的教育
教学工作已经是易如反掌的事，有点飘飘然，也就有点倚老卖老的坏习惯了。其实教师肩
“ ”负培育 祖国花朵 的重任，首先应为适应社会的发展，不断的给自己充电，刻苦学习各类
知识，让自己的知识面尽量最大化，与时俱进，不断更新知识，使知识不老化，提高自身
的业务素质和专业水平，在教学中开展研究中不断探索、不断创新，并一直笔耕不辍，才
至于误人子弟。
“ ”随着社会的发展，原来的 一桶水 已不能满足学生的求知欲，应该有源源不断的活水
“来充实、更新。正如书中所说， 发现自己的书架已经尘封多日，说明你的精神已经开始
空虚。这时你就应该去亲近那些久违的书籍，在读书中滋养你的心灵，滋润你的生命。如
果发现你的精神财富支出得厉害，甚至消耗殆尽，这时，你就应当建立心灵帐本，把所缺
的、所丢的、所消磨的东西列一个清单，然后制订计划，设计方案，努力弥补，让精神财
”富重新回到你的心灵之仓。
读书，才会有思考;有思考，才会有思想;有思想，才会有追求。因此，教师要学
“ ”会 教书 ，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。教师，需要学识。精深的专业知识
和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。学识源于读书，处在
不断的发展变化之中。如果教师不能把握准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学
识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。年纪再大，也别倚老
卖老，不然，光凭一大把赤裸裸的年纪，没有渊博学识的教师是得不到社会与学生应有的
尊重的!读书是教师的立身之本。教师，需要读书。读书，是教师的一种生活。
读书的人是天上的星星，明亮中多了一份深邃。要想做一个有主见有内涵的现代教
师，读书仍然是必经之路。只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、
陶冶自己的心性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学
“ ”生终身阅读的 圣贤之书 。
学 道： 亦有道 后感 篇习师 为师 读 2
最近拜读了《师道，为师亦有道》这本书，给我感受最深的是语文课堂是让学生学会
学习，终生学习，以人为本，注重人的全面素质的提高。在课堂教学中，教师必须调动学
生的学习积极性，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，特别要重视培养学生的自主学习
的能力和习惯。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。注
重在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、判断、解释、运用，从而有所发
现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个
性特点，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。对于提高教学质量，
全面提高学生素质，迎接新世纪的挑战，乃至学生终生的学习，都具有十分重要的意义。
我是语文教师，我在语文的田野里，耕耘每一寸土地。我深深地体会到一名教师的素
养的高低决定了他是否是一名合格的教师，他的文化底蕴、他的教育追求、他的教育智慧
的高低决定了他是否能担负我们这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长
的引领者，成为学生潜能的唤醒者，必须树立终身学习的观念。联合国教科文组织在具有
“ ”世界意义的《学会生存》一书中，提出了 终身学习 的观念，它几乎无可争议地被全世界
的人们接受了。教育是一种创造性的劳动，浸透着对人文精神的永无止境的探究完善过
“ ”程。为此，我坚持 活到老，学到老 的精神，永不停息地学习。新的时代赋予教师职业道
德新的内涵，师德不再是一个抽象的政治说教，而是深刻的知识内涵和文化品格的具体体
现。只有坚持不懈的学习，才能在教书育人的过程中展示自己的教育智慧和内在的精神气
质，才能完成好育人的神圣使命。一个教师书教得好，学问做得好，自然具有人格的魅
力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情
并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。在美国，有一本家喻户晓的杂志《幸福》，有
“一期杂志的封面上，醒目地写着一行大字： 要么学习，要么死亡!”这句话引发了人们广
泛而深刻地思考，被全世界的各种媒体竞相引用。因为它揭示出这样一个道理：在知识经
“ ” “ ”济时代，学习就是 生存与 发展 的重要条件，学习就是我们每一个人乃至整个社会开启
繁荣富裕、文明幸福之门的金钥匙。我无悔地追求着我的职业。
学 道： 亦有道 后感 篇习师 为师 读 3
“书中一位做了十七年教师的作者说： 没有思想的教师培养不出有思想的学生，一名
”教师应该成为学生思想的领袖。 我对这句话特别赞同，对于《师道：为师亦有道》这本
书，深有感悟。
教师出于爱的名义反而做出了诸多伤害学生的事， 究其原因是一些观念出现偏差：
首先，受唯分数论的评价体系影响，不许学生这样那样，一味希望学生只要把文化成绩搞
好就行了，老师也就放心了。其次，安全第一的思想深入人心，都有些过头了。为了避免
出事，可以强行减少学生应有的文体、娱乐活动，学生坐在教室里，乖乖的，什么都听老
师的话，老师心里也就踏实了，第三，教育理念落后，没有正确对待多元评价体系，还停
“ ”留在千军万马挤独木桥 的境界。
的确， 这样的现象、例子，我们身边屡见不鲜。教师如此，家长犹有过之：为了孩
子将来的成才，给孩子找好各科课外辅导班，还有兴趣班(虽说是培养兴趣特长的，可又
有几个是出于孩子自己真正的兴趣而参加的呢?)。试想，在学校与家庭这样双重的爱护之
下，学生还能笑起来吗?这样的童年快乐吗?不禁为他们感到悲哀。
对比而言，回想起我们自己的童年，却至今还能感受到那份快乐：在学校里，课余时
……间就是快乐的天堂，打乒乓球，玩跳绳、踢毯子、跳房子放学后，也没有什么家庭作
……业，有时则需帮父母做一些家务：放牛、割草 边做边和几个小伙伴尽情地玩耍。加之
当时条件苦，父母一心为生活的改善而操劳，无暇给予我们过多压力与监督，为此我们大
都拥有了一个自由快乐的童年。可是那时的我们把学习丢掉了吗?没有。我们把能力丢掉
了吗?没有。我们也照样的成长，也都有了各自今天的成就。
再回到今天，条件好了，各方面都在进步了，孩子们却有几个又能说正在享受自由快
乐的童年呢。为了让孩子们拥有一个自由快乐的童年，就从我们开始改变吧，
作为教师，我们完全可以让学生自由享受课余时间的快乐，去尽情的玩耍。对于学生
的兴趣爱好，我们完全可以给予正确的引导，培养他们的特长。相信在享受快乐之余，他
们更懂得珍惜，更懂得进取学习。再加上我们课堂教学效益的不断提高。相信所谓的学习
成绩也一定会更上一层楼。有这样的效果，我们为何不乘人之美呢。莫再以爱的名义去伤
害学生，还给他们一个自由快乐的童年吧。
学 道： 亦有道 后感 篇习师 为师 读 4
前几天，读了《莫泊桑短篇小说精选》，感触颇深。
莫泊桑所写的小说反映了当时社会人性的冷漠、刻薄，社会思想的不成熟、不公平，
对底层劳动人民的蔑视剖析，反映了当时人虚荣骄傲的人性弱点，从中让我们得到了这些
启示。
莫泊桑短篇小说中的题材是多种多样的，在他的作品里，有着形形色色的社会生活。
“ ”像战争的溃败，上流社会的喜庆游乐，资产者的聚会，官僚机构的例行公事 ，小资产阶
……级家庭的日常生活，宗教仪式与典礼，酒馆妓院里的喧闹 ，无一例外都有着形象的描
绘，都能使人陷入深刻的思考之中。社会各阶级各阶层的公共人物，从上层的贵族官僚、
企业家，到中间阶层的公务员、自由职业者，到下层的工人、农民、流浪汉以至乞丐、妓
女，都得到了十分鲜明的勾画。在法国广阔的天地中，从巴黎闹市到外省城镇以及偏远乡
村与蛮荒山野的风貌人情，都有着细致入微的生动写照。
我认为朴实、自然是莫泊桑短篇小说的一个最明显的、最重要的标志，在选材上，莫
泊的短篇小说大都以日常生活的故事为内容，就像是在给人们讲述一件刚发生不久的事情
一样，在平淡的语言中含有莫泊桑自己对这个社会的评判或者想法，又给人们留下了想象
的空间。在他的文章中，找不到那些华丽的词藻，他总是以一些十分细微的、十分隐蔽的
线索，将一些不起眼的小细节十分巧妙地串连在了一起，一步一步地将读者引入文章的中
心区域，一点一点将自己的情感潜移默化地感染着读者。就像书中《一家人》这篇文章，
几乎没有任何情节可言，但是莫泊桑却生动入微地表现了他们的精神面貌。或许这种生活
状态是一种生活现实，但这些我们观察不到的细节，作者却能一一明列，环环相扣。
在文章的写作中，莫泊桑不拘泥于所有的条条框框，他挣脱了一切束缚，将自己的思
绪随意地挥散在纸上。他所描写的，有时是一个故事，有时又是生活中某一个片断，或者
是某一瞬间，或者是一段心理活动，又或者是一种精神状态。正是以这种优美的语言，那
些平实不起眼的情景便化成了莫泊桑笔下的小镇情貌、田舍风光等自然景色，从而给人们
眼中呈现了一幅幅构思清晰的图画。
莫泊桑把短篇小说艺术提高到了空前的水平，他抛弃了一切常规，以平实的语言使人
们感受到了真挚的情怀。
真善美是世界上永恒不变的美德，莫泊桑所写的每一篇都没离开过它，他希望世界上
的人都有美好的品德。读了莫泊桑的文章让我更认真的审视自己和这个社会，去掉人性的
贪念，虽然这很难，但去掉一点去掉一点，这个社会会变得更加和谐。
学 道： 亦有道 后感 篇习师 为师 读 5
那一滴眼泪，在日照下，一瞬，早已化为飞烟;那一场迷梦，在岁月中，却用了一朵
花开，到落的时间;那一首首宋词，别去了蝴蝶携走杜鹃的传言，唯留下今世的弦，弹奏
着惘然的华年。
听，
“是那一篇篇弥散在如漏光阴里的词章。从裁剪冰绡，轻叠露重，淡着燕脂匀
” “ ”注到 不如向，帘儿底下，听人笑语。三百首，抒写的三百个情感的誓言。
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学习师道：为师亦有道读后感（通用32篇）学道：亦有道后感篇习师为师读1 读着《师道：为师亦有道》，我反思自己的工作，发现时光流逝，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了二十几年，积累了丰富的教学经验。自己总觉得对待平时的教育教学工作已经是易如反掌的事，有点飘飘然，也就有点倚老卖老的坏习惯了。其实教师肩“”负培育祖国花朵的重任，首先应为适应社会的发展，不断的给自己充电，刻苦学习各类知识，让自己的知识面尽量最大化，与时俱进，不断更新知识，使知识不老化，提高自身的业务素质和专业水平，在教学中开展研究中不断探索、不断创新，并一直笔耕不辍，才至于误人子弟。 “”随着社会的发展，原来的一桶水已不能满足...
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作者：文海小编2
分类：心得体会
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时间：2024-07-10
