教师反腐倡廉心得体会（精选16篇）

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教师反腐倡廉心得体会（精选 16 篇）

教反腐倡廉心得体会篇师1

　　教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、

生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发

展。教师只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精

神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。

相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为

人不廉洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不

信任，甚至对未来失去信心。

　　廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道之所存;道之所存，师之所立。孟子认为"教者必

以正",为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。教师不仅要用广博的学识，授业解惑，

而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，教师要"修身

慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为";要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率

先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事

情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，

学生才会"亲其师，信其道",进而"乐其道".

　　廉洁是教师职业道德的本质要求。社会期望教师具有比其它行更高的道德情操，在社

会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很

难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师"育人"的品德基础，它要求

教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临

社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。

教反腐倡廉心得体会篇二师

　　 ” ”我一直为自己从事着太阳底下最光辉的职业而感到光荣，回顾自己的教育教学生

涯，时刻不忘自己的教师身份，做到严以律己，以身作则。党的xx 大提出：坚决反对和

防止腐败，是全党一项重大的政治任务。《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防

腐败体系》颁布之后，廉洁教育进校园成为加强党风廉政建设，巩固扩大反腐倡廉成果的

一项重要举措。

　　廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道之所存;“道之所存，师之所立。孟子认为教者必

”以正，不廉，道必坏，道坏必学子。教不要用广博的学，授解为师师师则误师仅识业

惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，教师

“ ”要修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为 ;要处处为人师表，从小事做起，从自我

做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白

白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的

“ ” “ ”实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。因此，让廉洁教育走进校园，有利于

培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力;有利于

依法治教，防止腐败;对树立教育(学校)的良好形象，促进教育事业健康和谐发展，也有

着十分重要的现实意义。

　　一、廉洁从教所面临的社会局势：

　　当今社会，新旧体制转换带来了价值观的碰撞和体制规范的失衡，少数教师由于受社

会上金钱至上，权钱交易等不正之风的影响，经不住物质的诱惑，人生观、价值观发生了

偏差，丧失了应有的职业道德，出现了以教谋私，见利忘义等不廉洁的现象，严重损害了

教师队伍的形象，削弱了学校育人的效果，在社会上造成了不良的影响。学校廉洁教育，

是国家廉政建设的一个组成部分。建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防体系，学

校廉洁教育正是着眼于未来的考虑。那如何做到廉洁从教呢?

　　二、教师廉洁从教

　　现将自己的心得告诉大家。

　　首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学生

服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，

不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。

　　第二，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。教师这个职业，

不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。正如几十年如一日扎根

“ ” “青海高原的孺子牛得者刘所：我的生命在一批又一批孩子的身上延，我奖获让贤说续

”的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。因此，教

师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。

　　第三，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。当前确实还存在着腐败、分配不公、教师

待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和

对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不

平衡就利用职责之便谋取私利。

　　三、学校廉洁教育

　　学校的廉洁教育首先是一种素质教育、成才教育。它要求学校要按照素质教育的功

能、特点、价值和规律，有针对性地采用课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶

冶等，施以外部教育影响，同时，调动和培养道德、情感、意志、兴趣、毅力、动机等非

智力因素不断刺激内部强化，使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次向内部提升，将廉洁

意识内化为学生素质的一部分。

　　学校廉洁教育同时是一种关乎公平的教育。它要求学校以学生为中心，以关爱学生、

服务学生为重点，让每一位学生都受到合理、平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有

的尊重，每一位学生都能健康成长。为此，学校应致力于营造出体现自由公平的环境，使

每一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义，

不因地域差异遭受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异而遭到冷漠。

　　学校廉洁教育也是一种关乎诚信的教育。诚信为一切道德之基石，廉洁教育的深层基

础在于诚信。它要求学校廉洁教育应立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。诚信观念的

树立重在教育，诚信美德的形成贵在向善，诚信规范的遵循旨在明德。舍弃了诚信的德性

和规范，为人民服务精神的弘扬将流于形式，集体主义原则的信守就会蜕变为假公济私，

公平正义原则的贯彻也难落到实处，相应，廉洁教育也将因失去诚信根基而显得游浮无

根。

　　学校廉洁教育还是一种关乎人文的教育。人文教育是旨在对学生进行促进其人性境界

提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养

人文精神。这种精神的养成需通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围

陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。因此，学校既要注重发挥品德与生

活(社会)课在学校廉洁教育中的主渠道功能，又要善于发掘其他学科课程中所蕴涵的育人

资源，包括廉洁教育的思想资源。

　　总之，学校要把廉洁教育渗透于学校所有教育的全过程，包括教学活动、校园文化、

党团队活动和各类兴趣小组的活动。基于学校学生的年龄差异和不同的身心特点，学校廉

洁教育应有不同特点的教育形式;基于廉洁品性形成的复杂艰难性，学校廉洁教育必须持

之以恒。

　　时代，要求教师廉洁从教，时代，要求学校抓好廉洁教育。我们应自觉地将师德原

“ ”则、师德规范内化于心，刻意操守并最终达到随心所欲不愈矩的境界，自觉抵制不义之

“ ”利的诱惑，社会潮流的冲击，扎根祖国教书育人的伟大事业!让祖国的花朵在阳光的照

耀下茁壮、健康地成长!让整个社会走向和谐!

教反腐倡廉心得体会篇师2

　　 **年的培养教育于不，利用之便做出有悖于共党、人民公仆的原和宗旨顾职务产员则

的事情，迈出了罪恶的步子，最终身败名裂。王宝森、成克杰、胡长清等都是典型的例

子。原来是人民的干部，现在成了人民的罪人，其教训是惨痛的。前车之鉴，后车之师，

我们一定要从这些案例中吸取教育，引以为戒。

　　 “ ”人是要有点精神的。有了远大崇高的理想和信念，就会为之努力奋斗。有了高尚的

“ ”品格和品德，就会先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。革命初期抛头颅洒热血舍身取义

的仁人志士，战争年代的用自己的身躯堵枪眼、挺起炸药包以及奋不顾身在战场上冲锋陷

阵的战斗英雄，他们正因为是有了推翻三座大山，解救劳苦大众于水深火热之中，建立人

民政权远大目标，并有了必胜的信念。在社会主义建设时期，那些艰苦奋斗无私奉献的优

秀儿女，改革开放时代与时俱进一心为民谋利的先进人物，也因为是有了脚踏实地建设社

会主义、全心全意为人民谋利益，最终实现共产主义远大理想和信念。人离开了崇高的理

“ ”想和信念，难免会变得庸俗不堪直至信奉人不为己天诛地灭资产阶级的人生哲理。

　　人的崇高理想和信念不是由生俱来的，是来自对社会历史发展规律的正确认识，对自

然界客观发展规律的正确认识，而这些都要靠学习。十月革命的一声炮响，给我们送来了

马克思列宁主义。我们共产党，正是学习理解了对社会历史发展规律、自然界发展规律正

确的克思主，并以此作旗，才召聚集了千百万中民族秀儿女成了先认识马义为帜唤华优组

锋队伍，为共产主义的崇高远大目标而前仆后继浴血奋斗，取得了人民政权。在改革开放

的今天，我们生活条件好了，容易滋生讲求个人享受的情绪，容易放松自身政治学习和思

想修养，为人民服务的宗旨、艰苦奋斗的作风就会淡薄，进而崇高信仰、革命的理想就会

淡忘。特别是东欧剧变、世界共产主义运动进入低谷，对共产主义运动容易产生困惑，以

至于对共产主义理想产生动摇，因此，这个时候加强马克思理论学习，加强对党的理论、

纲领、宗旨、路线、方针、政策的学习显得尤其重要。通过学习，不断加深对马克思主义

基理论的理解，掌握马克思主义的基本观点、基本方法，用以改造自己的主观世界和客观

世界，树立正确是世界观、人生观、价值观。

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摘要：

教师反腐倡廉心得体会（精选16篇）教反腐倡廉心得体会篇师1　　教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对未来失去信心。　　廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道之所存;道之所...

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