中小学音乐教育调查报告（通用3篇）
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中小学音 教育 告 篇乐 调查报 1
1、调查目的
音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替
代的独特作用。在日益注重素质教育的 21 世纪，倡导新的教育理念，拓展新的教学领
域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。通
过本次实习，我深有感触。对于基础教育的主题而言，这些改革是否真正适应学校以及师
生的需要，做到因材施教，使学生的个性才能得到充分的发展还不得而知。为此，我专门
设计了一套问卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进行分析研究，以便更好的
了解当代小学生音乐教育的现状。
2、调查结果分析
在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。为了得到准确、客观的答案，我对
该校六年级 6个班的学生做了一个问卷调查。这四个班音乐基础基本持平。问卷主要围绕
态度、情感、内容、能力四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想
法，获得了最真实、可靠的数据。问卷在这 6个班中每个班随机抽取了 10 人，共 60 份，
经过统计，情况如下。
问题一：你对音乐学习持何种态度活情感？
通过对调查结果整理分析，基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学
过程当中感受到了音乐的美妙。当然，在音乐教育课程当中也存在一些必要的问
题。60。3%的同学表示非常热爱音乐，33。5%表示一般喜欢，6。2%表示不喜欢。那么，
学生眼中的音乐课有何意义？调查结果显示学生还是比较注重音乐课的学习的。80。5%的
同学认为音乐课可以提高自身素质，陶冶情操，也是缓解学习压力，放松心情的机会。因
为音乐课不需要进行考试，也就没有压力，让学生学起来感觉很轻松。这也让我看到了极
少数学生不好的一面，学习音乐就是应付式的学习，甚至认为音乐课是一门杂课，可学可
不学。但面临巨大大升学压力，音乐作为一门特长，与升学率密切相关。如果仅凭师生的
一股热情和一厢情愿，而教育体质不改革的话，素质教育也难以落到实处。
问题二：你对音乐学习中什么样的内容较感兴趣？
调查结果显示 34。4%的学生认为他们最感兴趣的是唱歌。他们认为通过唱歌能够表达
自己的情感，特别是活泼、欢快的歌曲。还有大多数同学都喜欢流行音乐，随着科技的发
展，音乐得到了广泛的传播，随之得到进一步的发展。从唱片、cd、收音机到电视、mp3
随身听、dvd、网络等媒体的传播，如今的互联网时代，学生拥有音乐和熟悉音乐的.程度
在某种意义上甚至超过教师，教师对教材的占有权被瓦解。学生偏好的音乐，往往不是学
校音乐教育的主要内容，大部分是与学校音乐教育的宗旨相悖。调查结果显示：学生会唱
的歌曲中63。6%的是课外的通俗歌曲。流行音乐普遍、通俗易懂，成为现代社会的主流，
所以深受广泛学生的喜爱。同时，流行音乐也具备了青少年喜爱的特点，内容和形式化，
专业化，强调的是技能技巧的训练，而对于现在的大部分学生而言，不需要对音乐有太深
的领悟，只要能够欣赏音乐的美，把这种美融入生活中就够了。欣赏什么？如何欣赏？这
也是新课改在音乐教学内容改革中必须面临的问题。
问题三：你希望通过音乐学习获得何种能力的发展？
“ ” “ ”表示希望提高 演唱 能力培养 乐感 的占45。5%。希望提高演奏能力的占28。8%。
”希望提高鉴赏能力、音乐素养 的能力的占25。7。从中我们可以清楚的看到学生真正渴望
的是什么能力的提升。这实际上为新的课程结构提供了来自学生的选择。我们的基础教育
一直在探讨，音乐课程应该让学生掌握系统完整的知识，发展学生的能力。知识和能力两
者之间存在的是因果关系，而不是对立的关系。学生知识技能掌握得越多，学生音乐表现
能力就越高，为学生参与音乐欣赏和表现活动提供了必要的条件，架起了通向音乐艺术的
桥梁。
音乐教育在培养高素质的一代新人中发挥着巨大的作用，它越来越多地被学校、音乐
教师和学生所重视。我们不能仅局限于学生只会唱几首歌曲、听几段乐曲，而是在优美的
歌声中，悠扬的乐曲声中陶冶情操，历练性格，推动各个方面的综合发展。结合目前教育
现状以及我校的实际，学校不仅是要培养具有很强的专业知识能力的人，重要的是培养一
批具有综合实力、有素质、有文化、有修养的一代新人。
中小学音 教育 告 篇乐 调查报 2
作为最先进入普通高中音乐课程改革实验区之一的，我 XX 区音乐教学教研工作紧跟
当前教育形势，全面落实了相关工作并取得了可喜的进展。在省、市、区教育部门的直接
领导下，高中音乐新课程改革实验，已走过了新课程实验的第三个年头。最近，根据国
家、省以及广州市各级教育行政和教研部门的要求，在我区进行了高中音乐新课程实验的
全面总结。
为了客观有效地评估我区实施高中音乐课程教育改革的现状，对全区 14 所高中（包
括三所私立高中）学校的 25 位一线音乐教师以及高中三个年级近3000 名学生进行了问卷
调查和访谈了解。围绕新课程的教学管理、课程实施、教材内容、教学评价以及综合反思
等方面，广泛听取了师生们的意见，并收回了全部有效问卷。
新课程的实施与教学管理
就课程性质而言，普通高中阶段音乐课
程与义务教育阶段音乐课程基本是相同的，因为普通高中音乐课程是义务教育音乐课
程的延续。但两者又有层次上的区别，主要体现在学习内容的程度、水平以及学习方式
上。普通高中体现出更多的自主性和灵活性，是一种主动选择性的学习。灵活多样的模块
选修，弹性的课程学分管理，是这次高中音乐课程改革的重要内容。
普通高中音乐新课程改革方案规定，每个学生在高中学习阶段必须在音乐课中获得 3
个学分。这 3个学分既是音乐课的必修学分，也是音乐课最起码的学分。我区在课程的实
施方面能按规定执行，在音乐鉴赏获得 2学分，再在其余 5个模块中任选1个模块获得 1
——学分。主要做法是：优先开设有利于面向全体学生的基础性模块 《音乐鉴赏》课，以
保证培养学生音乐审美能力、丰富情感、提高文化素养、增进身心健康的重要途径。高二
则用第一学期开选修课，但根据我区实际情况，能够同时开设其余 5个模块的高中各校，
暂时还没有，主要原因是受师资力量和设备条件等方面的局限。因此，各校只能根据实际
情况，尽可能开设其它的选修模块。
六个模块开设一览表
在访谈中发现有 50%的学生喜欢《音乐与戏剧模块》，认为在《音乐与戏剧》模块中
可以欣赏到很多优秀的戏剧作品，并且具有很好的实践性、创造性和表演性，同学们喜欢
在参与实践活动中体验到一种艺术表演所带来的快乐，不仅促进了小组合作的探究精神，
而且也满足了学生对模仿戏剧人物的表演欲望。
此外，有 30%被访者喜欢《演奏》模块，特别是对竖笛学习的兴趣较浓。认为竖笛不
但价钱便宜，而且携带方便，指法简单，容易掌握其演奏技能，特别是去年广州市举办了
首届中小学生课堂器乐比赛中，我区有三间学校参加了此次的比赛活动并取得了可喜的成
绩，对其它学校的学生促动很大。觉得几同学在一起经过简单的声部分工合作训练，便能
完成对一首歌曲的演奏，容易找到一种成就感是他们喜欢竖笛的理由。
教材版本与教学内容的比较
使用人音版教材的有 5间学校，占36%；使用花城版教材的有 9间学校，占64%，在对
学生的访谈中了解到，15%的学生喜欢人音版教材；有55%学校的结果喜欢花城版的教材；
有30%的学生认为无所谓，没有特别喜欢哪个版本，学校用什么版本，他们就用什么版本
的教材。
花城版教材内容选用了一些贴近生活、贴近时代的内容，增加了一些趣味性与实用
“ ”性。 活动与创编是花城版的一个亮点，主要是要求学生能自觉地、灵活地运用新学的知
“识分析作品，开展创造活动，在活动过程中巩固知识的目的，从而真正完成从 音乐体
” “ ” “ ”验 到 音乐研究 再到 音乐的再体验 这样一个完整、自然的过程。另外，花城版的教材
为广大师生的教与学提供了较为丰富的视听欣赏资料，比较受老师们的欢迎。
人音版教材内容在原有《音乐欣赏》的基础上作了系统调整，将所有内容归类成几大
“ ”板块，注重中外古典与传统音乐文化。 拓展与探究 是人音版的亮点，它既是对前面两块
内容的巩固，又是在此基础上引导学生实现理性的提升，更是直接影响教学效果的有力手
段，它最有效地给老师的教、学生的学指明了方向。但它缺乏精彩配套的视觉图像，因此
在上课前，老师还需花大量的精力去寻找相应的图像资料，制作成丰富多彩的课件用于辅
助教学。
不论是哪个版本的教材，都各有其长处和不足。就音乐鉴赏和唱歌模块来说，它的内
容涵盖范围很广，欣赏的层次较高，但可操作性不强，学生喜爱的曲目较少。音乐作品的
取材有中外古典音乐、民族民间器乐、舞蹈、戏曲、歌剧、声乐、交响曲等，但学生能实
实在在听懂、真正感兴趣的音乐作品甚少。尽管我们不能忽视中西方音乐经典之作，但脱
离现实的音乐教学，使学生触摸不到音乐的脉搏，呼吸不到新鲜的空气，这样的教学效果
也就大打折扣了。
音乐是听觉的艺术，在音乐课堂上仅靠听是远远不够的。但适合学生歌唱的曲目却又
“ ”太少了。要么是歌曲的难度大，要么就是音域太宽，难免有曲高和寡之嫌，难以满足学
“ ”生 想唱就唱，要唱得响亮 的渴望心情。
课程教学与课程评价分析
摘要：
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中小学音教育告篇乐调查报11、调查目的 音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。在日益注重素质教育的21世纪，倡导新的教育理念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。通过本次实习，我深有感触。对于基础教育的主题而言，这些改革是否真正适应学校以及师生的需要，做到因材施教，使学生的个性才能得到充分的发展还不得而知。为此，我专门设计了一套问卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进行分析研究，以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。2、调查结果分析 在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。为...
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-07-28
