小学生调查报告评语（汇总35篇）

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小学生告篇调查报评语 1

1.反馈时间过长

　　由于当前教师的工作量普遍偏重，教师除了完成正常的教学工作之外，很多教师身兼

多职，加上班主任的事务较多，每天要处理正常的日常工作就要花费很多时间，如果对学

生的作业施行全批全改，可能时间也比较紧张。所以，就造成每次作业批改的周期过长，

反馈时间短则两三天，长的竟达一个星期。学生作业中出现的问题不能及时解决，正确的

得不到强化，错误的得不到及时改正，实际上已经失去了批改作业的信息价值，从而影响

了教学质量。

2.反馈信息量过小

　　 “ ”由于教师教学负担过重，所谓全批全改，也只是蜻蜓点水一般，简单划上对、错

号，不能做到全面分析，不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下去，学生看

到的只是对错号，却不明白错因，如此反馈，信息量过小，作业利用价值不大。

3.反馈缺少新鲜感

　　在传统的作业批改中，老师面对几十本学生作业本，主要看学生的学习结果，完成情

“况。在采用了等级制的评价方法后，老师一般给答题正确、作业书写认真的批上优

” “ ”秀、良好等的批语，长期采用这样一种批改方法，学生就会缺乏新鲜感，往往作业本

发到身边，权当任务看一下就过去了，起不到矫正、反馈的作用，更谈不上学生有内在的

需求。

　　针对以上存在的弊端经过研究，我认为以下做法能减少存在的问题。

小学生告篇调查报评语 2

一、问题的提出

　　在我们的日常生活中，有些小学生为了买自己心爱的东西，经常不吃早餐，由此便形

“ ”成了早餐马虎、午餐凑合、晚餐丰富的饮食方式。但是，从营养学的角度来说，早餐是

一天中最重要的一餐，对大家的学习、健康，甚至以后的工作都有着重要的影响。这几年

来社会上一直在宣传科学饮食，关爱健康，那么早餐问题有没有很好被重视呢？因此，我

决定对这个问题进行调查和研究，从而更深入地了解同学们早餐的用餐情况，也希望能从

中看到问题，并提出好的建议，使大家能够养成健康的饮食习惯，把最好的状态投入到学

习中去。

二、调查方法

　　 1.我们设计并发放了10 份早餐情况调查问卷，对 10 　位小学生进行了调查，其中收回

问卷10 份，有效问卷为10 　份。2. 　对自己身边的同学进行观察。3.在网上寻找相关资

料。

三、调查情况和资料整理

　　获取信息调查内容获得资料

　　上网找资料为什么吃早餐对于正在长身体的小学生来说，吃一份营养足够的早餐是非

常重要的。有资料表明，小学生早餐营养不够，容易出现视力下降、身高增长缓慢、挑食

偏食、注意力不集中、消瘦、缺钙、贫血等学生营养素缺乏症，使学生的身体素质、学习

效率明显下降，严重影响学

　　生的正常生长发育。

　　观察同学在什么时候饿肚子占班级的 10％的同学到了

　　第二节课就感觉肚子饿，饿着肚子使上课效率明显下降。15％的同学反映到了第三节

课肚子就饿了，而第四节课肚子饿的占32 　％。在上学的路上，常有些小学生在路时见边

“　 ” “ ”早餐摊点上吃早餐，还有的人在路上（边走边吃）或者饭馆草草解决早餐问题。

　　调查显示早餐的质量 10 名小学生中有 8名吃早餐。大部分的孩子能在上学前就习惯

把早餐吃完；17 “ ”　％左右的孩子是在上学途中或者余吃早餐；有一部分孩子则课时间还

“ ” 　 “是无固定时间，想吃就吃。还了解到，不吃早餐的原因是多方面的：认为没有时

”间的占70 “ ”％；没有食欲占认为 20 “ ”％；没有喜的方便食物的占认为欢5％；有还5％

“ ”的孩子表示要减肥。

四、结论

　　 1. “ ”我还在校门口路边摊调查，一放学，校门口路边摊又排长队，众所周知，路边摊

“ ”的卫生实在令人担忧，早餐没吃，使路边摊生意日益兴隆，也使学生的健康失去了保

险。高达95％的老没吃早餐最主要的影响是学效率低。如果我把堂比成正师认为习们课喻

餐，课间十分钟像零食，用零食代替正餐是否有利于健康，大家心里都明白。但对早餐的

重要性，同学们并没有正确的认识。

　　 2. 我还知道不吃早餐的大多都是平时没有生活计划。有生活计划的人都习惯吃早

　餐。 3. 　通过这次研究，我发现了吃早餐的好处，我希望同学们能每天吃早餐。

小学生告篇调查报评语 3

　　暑假的一天，我们一家去了四洞沟。

　　一进景区大门，一股清香就与我撞了个满怀，迎面送来无边的清翠。

　　 “我们边走边笑，大概走了十分钟，我便听见了瀑布在咆哮的声音，好想再说：欢迎

” “你们的到来，我一定会把我最美的风姿给你们欣赏。一转弯，我看到的瀑布真是飞流直

”下三千尺，疑是银河落九天

　　走到去第二洞的半路时，有人在小溪里踩水，我看见了真是羡慕。恨不得下水踩上几

脚。

　　不一会，我们又来到了二洞，二洞的瀑布虽没有一洞的壮观，但湖水却是一面碧玉的

明镜，完美无缺，清澈见底。再去第三洞时，路上有一个游戏：射箭。五箭中三就可以得

……一个西瓜。该我啦：第一箭没中，第二箭也没中这也不怪别人，就怪我手气太差。

　　第三洞到了，瀑布前有一座大石头，石头上长满青苔，应该年纪不小了。我到了瀑布

下的小路，从那儿看，瀑布的水像一块巨大的水帘，晶莹剔透，闪烁着光芒。

　　路上，我看到了个千年老龟，在龟壳上仿佛有许多仙气。老龟一会摇头，一会点头，

一动不动仿佛天生的少爷命。

　　终于，我到了瀑布之首，走到瀑布前就比之前更凉爽了，有一种如蚕丝般的冰珠向我

们飞来，呆久了，还会有些冷。瀑布前长了许多无名草和一些无名树。它们为这瀑布又穿

……上了绿色的衣裙

　　那儿真是一个避暑的好地方！

小学生告篇调查报评语 4

一、社会调查导言

　　 (一)提出背景

　　我国自1995 年5月1“ ”日起实行每周五天的新工时制，及近年来中小学减负工作的开

展，使中小学生的闲暇时间增多成为客观现实。从理论的角度来看，闲暇时间的增多为中

小学生全面发展提供了必要条件，但并不是说有了闲暇时间，学生就一定能成为全面发展

“ ” “ ”的学生，其关键还在于学生是否能有意义地、明智地利用闲暇时间。调查表明：一些

中小学生的闲暇时间被沉重的课业负担剥夺，获得快乐的渠道被堵塞，成长受到了压抑。

在学校，教育工作者以提高学习成绩为理由，无视学生的课余闲暇需要，剥夺学生的课余

“ ”闲暇时间，课余闲暇时间未能成为学生可供自己安排的时间 ;在家庭中，当前的家庭教

育越来越表现出追求功利化倾向，学生的时间都被用于学习各种特长技能，正常的休息与

“ ”娱乐权利被剥夺。由此出现了中小学生闲而不暇的现状。另一方面，一些中小学生缺乏

必要的闲暇知识与技能，已经习惯饿了紧张、机械的学习与生活节奏，对多出来的闲暇感

到不知所措，或认识不够，或无视闲暇生活的价值，从而无目的、无功能地过闲暇生活，

“ ”造成闲暇消极;或在闲暇生活中，如在阅读、交友、娱乐等方面，出现各种与学生角色

“产生偏差的行为，有的甚至因为闲暇生活中的失足或堕落，走上犯罪道路，造成闲暇犯

”罪;“ ”一些中小学生缺少同龄玩伴，终日与电脑为伴，造成闲暇孤独与闲暇方式的成人

化;或出现闲暇生活的单一性。

　　国内外的调查显示，闲暇教育可调节学生生活，并认为闲暇教育是学校的一项重要任

务，学校对此负有责任。因此，在中小学进行闲暇教育，具有强烈的迫切性，使学生具备

正确的闲暇观念，掌握必要的闲暇知识与技能，充分享受现代社会的闲暇生活，不仅有重

要的教育意义，更有很大的社会价值。在现代社会，闲暇教育已经成为一个明确的课程目

标。

　　 20 世纪20 年代，暇教育在美国等西方国家初端倪。入闲显进 60 年代后，暇及暇闲闲

教育成为一些发达国家教育研究的热点。1984 “年世界暇与消遣会在法国巴黎召开自闲协

” “ ”由时间与闲暇世界的研究大会，会议的中心议题之一就是利用闲暇时间和教育。闲暇

是人的天性，爱玩是儿童的本能。古往今来的一些发明创造，就是在闲暇休息中产生的。

在美国，有人曾向1000 多位著名学者调查过两个问题：你在解决重要问题时是否借助过

灵感?在什么情况下会出现灵感?对于第一个问题，有 80%的学者回答说曾借助过灵感：对

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小学生告篇调查报评语11.反馈时间过长　　由于当前教师的工作量普遍偏重，教师除了完成正常的教学工作之外，很多教师身兼多职，加上班主任的事务较多，每天要处理正常的日常工作就要花费很多时间，如果对学生的作业施行全批全改，可能时间也比较紧张。所以，就造成每次作业批改的周期过长，反馈时间短则两三天，长的竟达一个星期。学生作业中出现的问题不能及时解决，正确的得不到强化，错误的得不到及时改正，实际上已经失去了批改作业的信息价值，从而影响了教学质量。2.反馈信息量过小　　“”由于教师教学负担过重，所谓全批全改，也只是蜻蜓点水一般，简单划上对、错号，不能做到全面分析，不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业...

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