学校网络安全教育方案(通用31篇)

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学校网络安全教育方案(通用 31 篇)
学校网络安全教育方案 篇 1
一、教学目标
(1)知识与技能目标
要求学生懂得安全使用网络的必要性,通过让学生经历身边
案例的分析过程,使学生体会网络成瘾的危害,熟悉网络成瘾的
特征及预防方法,培养学生发现、归纳的能力,及解决问题的能
力。
(2)过程与方法目标
作为教师不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传
授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识。在体验事例分析活
动过程中充满探索性和创造性,并在活动中就获得成功的体验与
喜悦,树立战胜困难的自信心。(3)情感与态度目标
培养良好的日常行为习惯,学会健康上网,具有辨别、防范
能力。
二、教学重难点
重点:让学生体会网络成瘾的危害,并从中学到正确使用网
络的方法。
难点:让学生戒除网瘾,远离虚幻,回归真实。
三、教学媒体准备
课件——展现案例
1
四、教学过程
(1)创设情景,导入新课首先做一些采访活动(实话实说)
1、你上过网吗?你有 QQ 号吗?
2、你上网主要目的是做什么?玩不玩游戏?
3、你结交过网友吗?你和网友主要进行哪些方面的交流?
4、你曾经有过去网吧的经历吗?能给大家讲讲吗?
5、你现在是怎样看待去网吧的?
6、周末在家上网吗?一般多长时间?做些什么呢让学生打开心扉,
实话实说,引发学生的讨论。
(2)合作交流,探究新知
1、谈一谈:网络给我们生活带来什么样的便利?
让学生分组自由讨论,小组展示。课件展示:网络给我们带
来的便利。
2、网络是先进的,也是危险的。它改变了我们的生活,也充满着
陷阱和诱惑。
让学生分组自由讨论,小组展示。
课件展示:案例展示,上网或去网吧上网会导致什么后果?
3、总结:进网吧的危害
4、结合学生实际测一测班的学生是否存在网瘾
5、让学生讨论如何抵制网络诱惑
(3)延伸
展示实际生活中的三情景,让学生根据所学知识用。
(4)发出倡议远离网吧、文明上网;拒绝诱惑、战胜网
2
、课小结
通过本节课,学们要知我们生活的世界存在着种种
惑。特别是要学生认清现在不良网络游戏诱惑的重危害,自
愿地追文明向上,高雅健康的生。
、作业布置巩固所
1、制定抗拒网络诱惑的计划
2、准备采用的具体措施
、课后思:
本节课我围绕网络安全知识展开,教学设环节
环节环环相扣入解了讲知识,所举案例既调动了学生
学习的兴趣又很好的突出本节课的重难点。小组讨论热烈而
又适宜,体现了师为,学生为主的教育原则,体现了本节
的学法与教法。
而言之这堂课使我学到了不少东西也有不足之处
,教学环节紧凑有待提高,学生的表达能力,师的倾听
能力,还欠缺火候有待后不的学习。
学校网络安全教育方案 篇 2
根据教育省高委员关于做好 20xx 年网络安
传周作的要求,学定举办 20xx 年网络安全传周
以下简称宣传周)。为了做好传周的组织工作,特制定以下
方案:
一、导思想
3

标签: #方案 #安全 #学校

摘要:

学校网络安全教育方案(通用31篇)学校网络安全教育方案篇1一、教学目标(1)知识与技能目标要求学生懂得安全使用网络的必要性,通过让学生经历身边案例的分析过程,使学生体会网络成瘾的危害,熟悉网络成瘾的特征及预防方法,培养学生发现、归纳的能力,及解决问题的能力。(2)过程与方法目标作为教师不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识。在体验事例分析活动过程中充满探索性和创造性,并在活动中就获得成功的体验与喜悦,树立战胜困难的自信心。(3)情感与态度目标培养良好的日常行为习惯,学会健康上网,具有辨别、防范能力。二、教学重难点重点:让学生体会网络成瘾的危害,并从中学到正确使用网络的方法。难点:让学生戒除网瘾,远离虚幻,回归真实。三、教学媒体准备课件——展现案例1四、教学过程(1)创设情景,导入新课首先做一些采访活动(实话实说)1、你上过网吗?你有QQ号吗?2、你上网主要目的是做什么?玩不玩游戏?3、你结交过网友吗?你和网友主要进行哪些方面的交流?4、你曾经有过去网吧的经历吗?能给大家讲讲吗?5、你现在是怎样看待去网吧的?6、周末在家上网吗?一般多长时间?做些什么呢让学生打开心扉,实话实说,引发学生的讨论。(2)合作交流,探究新知1、谈一谈:网络给我们生活带来什么样的便利?让学生分组自由讨论,小组展示。课件展示:网络给我们带来的便利。2、网络是先进的,也是危险的。它改变了我们的生活,也充满着陷阱和诱惑。让学生分组自由讨论,小组展示。课件展示:案例展示,上网或去网吧上网会导致什么后果?3、总结:进网吧的危害4、结合学生实际测一测班里的学生是否存在网瘾5、让学生讨论如何抵制网络诱惑(3)拓展延伸展示实际生活中的三个情景,让学生根据所学知识运用。(4)发出倡议远离网吧、文明上网;拒绝诱惑、战胜网魔。2五、课堂小结通过本节课,同学们要知道我们生活的世界存...

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