2025-20xx学年幼儿园园本培训计划_幼儿园园本培训工作计划(通用29篇)

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2025-20xx 学年幼儿园园本培训计划_幼儿园园本培训工作
计划(通用 29 篇)
20xx-20xx 学年幼儿园园本培训计划_幼儿园园本培训工作计划
篇 1
一、本园情况分析:
我园现有教师 14 人,有 4 人大学本科毕业,6 人大专毕业,4
人正在参加本、专科的函授学习或自考;现任教师中教龄最短的
XX 年,最长的 20xx 年,教师的工作经验较丰富,但个体的业务能
力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了一定的
经验,但也存在一些不足,还有待于进一步改进。
二、教师培训:
(一)目标:通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参
观、课题研究、基本功考核等多种渠道,并以业务培训为基本形
式,提高教师的教育教学实践能力及个人业务素质。
(二)教师培训措施:
1、开展园本教研,实现教师专业上的共同成长。
每位教师都是活生生的个体,都具有不同的能力和个性,在
实际工作中都会遇到这样、那样的问题,也会产生这样、那样的
想法,他们需要一个能施展才华发挥能力的平台。本学期我园将
把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合,再以实际工作经
1
验为基础,进行一定的程度的碰撞、分享,这样的形式对提高老
师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体
备课,能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认
识,并在未来的实践中做出新的尝试,进而促进她们实现专业上
的共同成长。所以说园本教研将为教师的专业成长构筑一个理论
与实践的互动平台,成为促进教师专业共同成长的主渠道。
2、园本教研的方式
(1)定期开展业务学习和教研活动,提高教师的教育理论水平
和教学实践能力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过
课题交流互动的活动,进行课题研究及探讨,以课题研究带动教
学研究,帮助老师解决实践中存在的共性问题,促进教学能力的
提高。
(2)进行专题研究实践。我园本学期加入了省级德育课题的研
究,重点研究幼儿的习惯培养,研究课题为“好孩子,好习
惯”。为使课题研究能落到实处,也为了在研究中提高教师的科
研能力和执教水平,我们将有计划、有步骤地开展实验研究,组
织老师定期进行教学实验与研讨,使课题研究稳步向前发展。
(3)观研讨。教师们与业务园长讨进行教学活动观
时间、内容老师在学期初就敲定,业务园长再组织园教师观
,并教师自、互,形成一定的共识,提高教学实践能
力,动教师的积性。这是理论联系实际的一种培训方法,
教师把学到的理论用于析中。老师们在活动中要学会观
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分析、评价,还要发法,有助于老师独立思考、反思
教学。
(4)坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。教师们实际
出发,定师定培训计划,以师带面提高园教师
的教育教学能力。组织年教师积参加种业务评优,为
教师提互相学习的会,通过交任务、压担子,放手让
多的年教师上开课、观课,使她们较获得实践经验,
成长为幼儿园的骨干教师。
(5)创造机教师外出参观、学习、听讲座。要为教师提
多种学习会,教师外出参观、学习,或接受先进的理论,或
参观他的实验园,以提高教师的教育教学能力。
(6)创造切条件对教师进行教学能培训。本学期我园进行
幼儿“阅读”的教学实践,对于这个新的教,我们将通
过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促教师们探索其教学手段及方
法。外,我们还将进行课题实验研究培训、信息技术培训、
法培训等,以正帮助教师解决工作中存在的新问题,更
好地为教学务。
(7)实教师基本功的培训。本学期将改做基本功
作业的做法,在园内设立教师基本功作业展示窗,每学期展
各项基本功作业一,以点带面,促进教师自培训积性提
高。
(8)重教师的继续教育。鼓励教师积参加进学习,以提
高自的学历层次迅速向大专、本科发展。每位教师每年
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摘要:

2025-20xx学年幼儿园园本培训计划_幼儿园园本培训工作计划(通用29篇)20xx-20xx学年幼儿园园本培训计划_幼儿园园本培训工作计划篇1一、本园情况分析:我园现有教师14人,有4人大学本科毕业,6人大专毕业,4人正在参加本、专科的函授学习或自考;现任教师中教龄最短的XX年,最长的20xx年,教师的工作经验较丰富,但个体的业务能力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了一定的经验,但也存在一些不足,还有待于进一步改进。二、教师培训:(一)目标:通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基本功考核等多种渠道,并以业务培训为基本形式,提高教师的教育教学实践能力及个人业务素质。(二)教师培训措施:1、开展园本教研,实现教师专业上的共同成长。每位教师都是活生生的个体,都具有不同的能力和个性,在实际工作中都会遇到这样、那样的问题,也会产生这样、那样的想法,他们需要一个能施展才华发挥能力的平台。本学期我园将把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合,再以实际工作经1验为基础,进行一定的程度的碰撞、分享,这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体备课,能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识,并在未来的实践中做出新的尝试,进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为教师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台,成为促进教师专业共同成长的主渠道。2、园本教研的方式(1)定期开展业务学习和教研活动,提高教师的教育理论水平和教学实践能力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题交流互动的活动,进行课题研究及探讨,以课题研究带动教学研究,帮助老师解决实践中存在的共性问题,促进教学能力的提高。(2)进行专题研究实践。我园本学期加入了省级德育课题的研究,重点研究幼儿的习惯培养,研究课题为“好孩子,好习惯”。为使课题研究能落...

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