大学生课前演讲稿（通用21篇）
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2024-07-27
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大学生课前演讲稿（通用 21 篇）
大学生 前演 稿 篇课 讲 1
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好! 我是__。我的演讲题目是《让青春活的精彩》
每个时代有每个时代的精彩，每个时代也造就了不同的精彩，但无论怎样，精彩总是
与青春紧紧相连。
记得走进大学的第一天，学长就告诉们，老狼校园民谣里轻松自如的大学生活在这个
年代已经一去不复返了。九十年代宣扬的"读书无用论"也早已被热火朝天的"考研"、"考
证"热吹得无影无踪。时代已经将新一代的青年推向了社会的最前沿。因此，要寻找属于
一代人的精彩。这
为了活得精彩，要拥有目标和信念。目标是心头的一盏明灯，信念是鼓舞你向着目标
迈进的力量源泉。目标可能飘渺，路途可能坎坷。然而只要确定一盏明灯，就能让你顺利
地泅过危难的海洋!
为了活得精彩，必须拥有知识和技能。知识是成功的基础，技能是实现成功的工具。
人类步入二十一世纪，世界多极化，信息全球化，知识信息量在以百倍的速度递增。面对
的 ，昔日象牙塔里 松自在的 景早已不 ，取而代之的是 找精彩的一双双这样 现实 轻 场 见 寻 炽
热的目光。社会将竞争的残酷带到了的身边，从而也造就了新一代青年的自强和向上。有
一句话说"机遇留给有所准备的人"，那么，朋友们，让早早准备。
为了活得精彩，还要有不断超越的精神。鲁迅先生曾说，"不满是向上的灵魂"。时代
的进步使新事物以让人难以置信的速度发展。没什么铁饭碗，没什么保质期。无论什么时
候，都必须以起跑线上的姿态去迎接挑战。只有不断地学习和提高，才能跟得上这个精彩
的大时代。
永远究竟有多远?没有人知道。只是历史长河中的小小一滴水。然而既然是青春的拥
有者，我们就没有理由不为自己喝彩，没有理由不活得精彩!都将老去，但不是为了永远
的青春而来，而是为了感受和不同的青春而来。从现在开始，让青春活得更精彩!
谢谢大家!
大学生 前演 稿 篇课 讲 2
众所周知，语文教学主要是培养学生们的听、说、读、写能力。但在实际教学中，教
师们又往往只注重听 、读、写能力的培养，而忽视了说的能力的训练。目前不论是中学
毕业生，还是大中专毕业生，甚至包括少数 硕士研究生，在面临双向选择的挑战下，有
相当一部分人不能准确，完整地表达自己的意思， 有少数人是胆 小，不敢 。 之，还 说 总
“ ”在目前的人才走向市 的形 下， 种能力， 被提到 事日程上来。场势说 这 应 议
我在 文 授的 程中，也 感 到学生 在 的能力方面的欠缺。比如 堂提语课讲 过 时时 觉们 说 课
问，很少有同学能主 动发言，即使发言，不是不敢大声讲出来，就是表达的不准确，实
在令人 疼。 下 其原因，不是不会， 主要是胆小，另外是怕出 ，惹人耻笑，头 课 询问 风头
宁肯不回答，也不让自己当众出丑。这种情况在同学中普遍存在。 我对此也曾经尝试用
其他方法改变过，但都无济于事。去年我在班上开展了课前五分钟演讲，时至今日，已一
年有余，取得了良好的效果。
课前五分钟演讲，是指在教师讲课之前，先抽出五分钟时间，让五个同学依次登上讲
台，要求他们态度大 方，表情自然，用洪亮的声音，完整、清楚地给同学们讲一个内
容，时间是每人一分钟，内容范围不限制，当然要健康，达到这个要求的算合格。但这
个活动开始的时候，效果并不好，除了班干部之外，班上很少有同学 能达到上述要求
的。大部分同学要么羞羞答答、满脸通红，局促不安地站在讲台上无话可说，要么语无伦
次、 前言不搭后语、声音象蜜峰嗡嗡般咕哝两句。但是，教师和同学们并不就此恢心丧
气，教师除了鼓劲，并加以启发、诱导，学生下决心，同心协力，决心把此项活动搞
好，于是就有了以后的第二次、第三次，一次比 一次理想，不但达到了预期的目的，而
且还收到了意外的效果。学期结束时，我们在班上作了调查，调查结果 表明，同学们对
此项活动很感兴趣，而且希望这个活动继续搞下去。作为他们的任课教师，感到很欣慰，
想把 此项活动推广开来，因此，我想就此谈谈我班开展课前五分钟演讲的好处。
其一，锻炼了学生们的胆量和口头表达能力，增强了他们的自信心和勇气。课前五分
钟演讲一开始，大部分同学都很感兴趣，只是太缺乏信心，抱着试试看的态度，也有一部
分同学 对此活动不理解，认为纯粹是走形式，消磨时间，持不大情愿的态度。但经过教
师的循循善诱，一再启发和鼓 励，阐明其意义和作用，同学们对此项活动有了新的认
识，认为这是自身锻炼的一个很好的机会，我也抓住了 这个机会，首先采取了启发、诱
学生 趣的方法，来 他 的 极性。第一次 前五分 演 之前，我先 出了几道导 兴 调动 们积课钟讲
“智力思考题： 4的平方在什么情况下等于8?”(在 的情况下错误 );“汽车在向左转弯时哪
个轮 胎不转?”(备用轮胎不转);“一个人能吃两个馒头，那么半个人能吃几个馒
头?”(没有半个人);“ 贝 贝的妈妈说贝贝不是她亲生的儿子，那么贝贝和她的妈妈是什么
关系?”(母女关系)“哪个月有28 天?” (每个月都有 28 天)等等，要求同学们在我提出
问题后马上回答，不容半分思考，这样一来，调动起了同学 们的积极性，我提出的问
“题，除了哪个月有28 ” 天回答错外其他全正确，同学们到此时兴趣就上来了，我 顺势找
一两个人登台即兴演讲，效果很好，以后的课前五分钟我不时地启发、引导。比如有时我
“同学 和名 人比口才，如我向同学 提出 一个 ： 有一个富商去 大作家肖伯让 们 们 这样 问题 见
‘ ’纳，见面后富翁第一句话就说： 一见你这样瘦，就知道世界上正在闹饥荒。假若你是肖
伯纳，该怎样反驳?” 问题提出后，同学们争相举手 ，回答的结果也很正确。肖伯纳这样
“ ” 反驳富翁： 我一看见你这样胖，就知道世界上闹饥荒的根源了。 再如 ，我给他们讲了
一个故事：古希腊大哲学家 格拉底，性情温 ， 人和善，可他的妻子却十分暴这样 苏顺 为
躁，动不动就发火。有一次他的妻子要他去做一件事，结果苏格拉底忘记了，便去给学
生上课，正当他讲到高兴之处 ，他的妻子怒气冲冲走进教室，大发雷霆，顺势将一盆洗
“脸水泼了过去，将苏格拦底洗成了落汤鸡。我讲到此 ，便嗄然而止，接着提问： 此时苏
格拉底会说些什么呢?” 同学们顿时来了兴致，纷纷猜测，有很离谱的， 有比较接近的。
“总之，同学们的情绪非常高涨，苏格拉底抖了抖身上的水，慢条斯理地说： 刚才给你们
”讲过 ，电闪雷鸣之后，必然会有一场倾盆大雨。 同学们在笑声中领会到语言幽默的妙
处，也使苏格拉底摆脱了困 境。有时给同学们出个论题，让他们对此论题进行辩论，
“ 如金华五里亭有两位老人，以拾破烂为生，二十多 年来，他们把一个个被遗弃的女婴抱
” 回来抚养同学们对此论题可以说是各抒已见，百家争鸣，有时则是让他们讨论一句名
“言，如 对于没有说出的话，你是主人;— ”而对于已说出的话，你是仆人， 一尼采;有时则
他 抽一 卡片等等。 我的启 、引 ，同学 的思路开 了，信心增 了，都让 们 张经过 发 导们阔强
想当众施展自己的才华。 一学期下来，全班同学大部分能仪表大方，态度自然地站在讲
台上，用清晰、洪亮的声音，完整、准确地表达 自己的见解、感受，畅所欲言，尽情发
“ ” ‘挥。有一个班级为此还专门组织了一次讲、说比赛，班上参赛的人 过半， 而且全用普
通话，不论是内容还是形式，都令教师感到高兴，且得到了系学生会的承认和赞许，而且
同学们的信心加强了，都自信自已将来能成为演说家。从此以后，课堂提问时，不再出现
以前的冷 象，而 是争先恐后地 手，急欲回答 。场现 举问题
其二，提高了同学们观察问题、分析问题的能力，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富
了学生们的业余生活 。
“ ”“ ”常言道：处处留心皆学问。悟性就在你的脚下。 同学们为了能搜集到有意义的题
材，在同学们面 前露一手，随时随地就能触发他们的感官，因此，在演讲中也不时爆出
光点。他们能从寻常小事中发现哲理。下面仅举几例加以说明。他们从树根和树枝的关
系， 想到不 干什么事都要有良好的根基。从叶和花的关系 想到了以下几点： 花联论联红
要用绿叶衬托;有人默默无闻(绿叶); 风雨过后事情的本质才能显露出来。拍球的 启示：
逆境使人奋进，没有压力轻飘飘;“ ” “ ”气足才能飞跃，要争 气，鼓足奋争的勇气、志气。
“叫壶和高压锅的联想为人要踏实，少说多做;不要居功自傲。上坡与下坡联想到不要知
难而退; 要警惕思想上的滑坡 ;成功与失败，欢乐与痛苦是互相矛盾、互相依存的;境顺 时
思忧，逆境时思进等不一而足。他们不但善于从 平常小事中发现哲理，而且谈风土人
情、 社会、 理想、 志趣、 故事、 笑 、以及地名、成 故事的 来源等等。谈谈谈讲 说 话 语这
不但锻炼了他们观察问题和思考问题的能力，而且从不同程度上扩大了他们的知识面。另
外，也 丰富了一些同学的业余生活，在活动举行以前，有一部分同学在荼余饭后以及课
外活动期间，常常感到百无聊 赖，无事可做，而活动开展以来，他们的视野开阔了，认
为有做不完的事在等着他们。他们打心眼里喜欢上了 课前五分钟。
其三，沟通了教师与学生、学生与学生的心。
“ ”正如一位同学所 ： 前五分 演 是心灵之 。 名字的确起得不 ，事 也确说 课 钟讲桥错实 实
如此。它首先沟通 了教师和学生的心灵，教师哪些地方讲得不清楚，在方法上有什么不
妥的地方，学生可在课前五分钟演讲中提 出来，教师加以改正，使教师的教学方法逐步
得到完善。与此同时，也沟通了同学的心。因为同学们来自祖国 各地，彼此之间很陌
生，通过课前五分钟这座桥，同学们互吐心声，谈了自己的志趣、爱好以及对人生、对社
会、对友谊的看法，还有对班委工作的建议等等。这些话题都是同学们非常关心的话题，
因此产生了共鸣，使 原来感到陌生的同学得到了互相了解的机会，增进了友谊，活跃了
“班 气氛，促 了班委工作的更好开展。正 如同学 所 ： 假如 前想睡 或情 不级进 们 说 课 觉绪
‘ ’ 佳，但经不住 五分钟 的热烈气氛的诱导，好似注了一针兴奋剂 ，情绪马上振奋起来，认
” “ 认真真地上完每一节课。 还有如是说： 课前五分钟，对我们的影响很大，好象一缕清
”新的风，吹散了我们脸上的愁容，吹出了一张张的笑脸。另外还增进了学生和学校的联
系，有的同学在 五分 演 中提到想看晚 新 ， 同学，同学 都有此愿望，于是钟讲间闻询问 们
班委和学校 系，学生会 足了他 的 要求。同学 通 个窗口，了解了中国及世界联满 们 们 过这
的形势，更激发了上进的勇气和信心。
事实证明，同学们对课前五分钟演讲很有兴趣，并且希望这个活动搞下去，使他们在
做学生期间，有一个 自身锻炼的好机会。
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大学生课前演讲稿（通用21篇）大学生前演稿篇课讲1 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好!我是__。我的演讲题目是《让青春活的精彩》 每个时代有每个时代的精彩，每个时代也造就了不同的精彩，但无论怎样，精彩总是与青春紧紧相连。 记得走进大学的第一天，学长就告诉们，老狼校园民谣里轻松自如的大学生活在这个年代已经一去不复返了。九十年代宣扬的"读书无用论"也早已被热火朝天的"考研"、"考证"热吹得无影无踪。时代已经将新一代的青年推向了社会的最前沿。因此，要寻找属于一代人的精彩。这 为了活得精彩，要拥有目标和信念。目标是心头的一盏明灯，信念是鼓舞你向着目标迈进的力量源泉。目标可能飘渺，路途可能坎...
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