青年教师师德演讲稿（精选22篇）

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青年教师师德演讲稿（精选 22 篇）

青年教德演稿篇师师讲 1

　　作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。作为学

　生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一

个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本

身就应当是一个有道德的人。

　　学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生

愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。由此推断，作为教师，

你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为

有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首

先要成为有道德的人。

　　学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生

接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外

表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久

的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学

识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。

　　对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准

确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能

构成影响的所有因素之后，才能真正得到。

　　好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相

互尊重。

　　由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特别

是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活

动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向交

流的关系。向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动

中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体

地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟

通，达到教育实践活动的良好效果。

　　好的师德师风的另一个具体表现，是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为

学生做出表率。

　　民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播知识、播种文明的校园里，却有部分

“ ”教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了专制的代名词，可见教师倡导民主并身体

力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒依然至深，认为

学生尊重教师是天经地义，却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中，对

学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责

是善意的、有根据的，学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视

了，他们的主体地位得不到体现，而且有的批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏在相互

新生的基础上讨论问题的民主氛围，本质上不是主体与主体间的交流。显然，民主作风是

确立和发展学生主题性的基础，是师德师风建设中不可或缺的重要内容。

　　师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有

“ ”时会在小范围里造成一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师

群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德

问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风

了。这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收

“ ”费、吃学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师

德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行

风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世

风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动

行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。

　　总之，加强师德师风建设，教师通过教育理念的创新，从而推动教学内容、方法的创

　新，是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体，每一位教师都应该以

“ ” “身作则，为人师表、教书育人，做青少年学生健康成人的指导者和引路人，努力成为

”无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。

青年教德演稿篇师师讲 2

　　 “ ”按照精神的要求，发扬优良师风，弘扬崇高师德各位老师：在庆祝第 xx 届教师节

来临之际，谨代表学校党支部向全体教职员工表示节日的问候。祝全校教职工节日愉快，

身体健康，工作顺利。祝全体教职工家庭生活美满，事事如意。

　　今天，学校在这里举行祝贺活动，尽管形式简单，但意义深长。因为会议主题是弘扬

师德。前面几位教师的发言，情感真挚，生动感人，颇受教育。虽然他们仅仅是我们的代

表，淞浦的每一点成绩的取得，每一步发展变化，正是因为淞浦中学有一支师德高尚的教

师队伍，淞浦中学成长的足迹中留下了全体教职工辛勤劳动的汗水。在此谢谢大家。

　　时代的发展对教育发展提出了更高的要求。与时俱进，我们应该会感到身上的压力。

对照刚才陈主席宣读的淞浦中学教师师德要求，我们应该承认还有差距。在此提出几点要

求和希望，与全体同仁共勉。

　　 1)不断加强学习，提升自我，完善自我。

　　社会在展，知在更新，知容量在大。不学，就跟不上代的步伐。只有不发识识扩习时

断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育

方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的

主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自

己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自

己、完善自己。

　　 2)加强师德建设，提升自身素质。

　　教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感

染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言

行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表

的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权

威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而

不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。

　　 3)“ ”心中有学生，多一份关爱，多一份牵挂。

　　在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视

感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情

“作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：随风潜

”入夜，润物细无声与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。

　　作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它

兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流

露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着

爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于

体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生

认识自我，摆脱困境，完善自我。

　　 “ ”陶行知先生的捧着一颗心来，不带半根草去说的是我们教师的感情是无私的、高尚

的。只有付出不图回报。

　　 “ ”叶圣陶先生千教万教，认真求真，千教万教学做真人说的是教师的追求是一个真

“ ”实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校师德标兵。

　　 “ ”最后希望全体教职工，尤其是共产党员，共青团员，认真学习三个代表的要求，以

高度的政治责任和崇高的历史使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。为推动淞浦中学的

教育不断迈上新台阶作出自己新的更大的贡献。

青年教德演稿篇师师讲 3

　　我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发

现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙;每一扇门的开启，都是一个无法预测的

未来。讲台下，我所面对的不止是十几双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的

海洋。

　　教师，我着魔般地爱上了它，不善歌唱的我每天默默地用行动诠释着这首歌的真谛。

我成了十几名孩子生活的朋友、学习的导师，不再把梦想寄托给星星，而是把更多的精力

“倾注在孩子们的身上。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。润物细无

” “ ”声，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。听着他们从幼稚的牙牙学语到朗诵一

首首美妙的诗歌，我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。孩子们的健康成长是我最大的

人生快乐。这群生龙活虎的孩子，正是我心灵的寄托、追求的欢欣!我将用我真诚的奉

“ ”献，奏响这首爱之歌最美的旋律!

　　我是 20xx 年9月1日开始做班主任的，在我心中，每一个学生都是一张白纸，我在上

面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受!

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青年教师师德演讲稿（精选22篇）青年教德演稿篇师师讲1　　作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。作为学　生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。　　学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更...

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