部编版一年级下册教材培训心得（通用11篇）

部编版一年级下册教材培训心得（通用11篇）部编版一年级下册教材培训心得篇12月26日，我有幸参加了东莞大朗镇三星小学的数学教研活动，让我受益匪浅，感受颇深。特别是蔡菊娟老师讲座的“准确把握教材，构建小数高效课堂”更让我回味无穷，她对一年级数学下册新教材分析得非常透彻，图文并茂对新教材的使用与教学建议提出了切实可行的方法，对每个单元的教学目标，重难点的把握，重点的练习题以及与原教材的不同之处等等都作了具体的分析。给我在一年数数学的教学中指明了方向，为我的教学质量保证打好了良好的基础。另外丁爽老师的展示课《分类与整理》给我起到了示范作用，下面我从几方谈谈蔡菊娟老师对一年级下册数学新教材分析《准确把握教材，构建小数高效课堂》的一些体会：一、把握教材，有效教学蔡老师对本册七个单元提内容作了详细的讲解，对每一个单元提出了教学建议，重难点分析，针对易错题进行了重点讲解。具体题目要结合直观教学具来帮助学生题解，要注重算法的多样化及算理学习的过程。抓住教学重点，突破教学难点，重视学生解决问题策略以及数学思考方法的获得，要注重数学知识与生活的联系,重视在生活中的运用。二、抽象问题操作化，解题策略图形化1在课堂教学中，让学生动手实践，往往能达到事半功倍的效果。教师要在教学中充分调动学生，让学生动口数，动口说，动手画，动脑想等让课堂“活”起来。如在学习“十几减九”时，要充分让学生动手摆小棒来帮助理解“破十法”的计算方法，又如在学习《元、角、分》时，可以设计“购物超市”，让部分学生扮演售货员，部分学生当顾客，发给学生元、角、分的纸币模型，开展模拟购物活动。这样这动手操作既激发了学生的学习热情，又让学生在实践中真正理解和运用了数学知识，享受到了成功的喜悦。解决问题时，通常可以让学生画图帮助理解，如：小朋友排队做操，小明前面有5人，后现有7人，这一队共有多少人？”，这题若是让学生用画圆圈的方法，学生很...