怎样写读后感教学课件
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2024-07-10
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怎样写读后感教学课件
读后感是读过一本书或一篇文章以后的感想（多指书面的）。下面是小编为你带来的
怎样写读后感教学课件 ，欢迎阅读。
教学目标：
1.加深认识、了解读后感这种文体。
2.进一步明确读后感的基本要求和写法。
3.积累将感受写具体的方法，并运用这些方法修改自己的习作。
教学过程：
一、 出示一篇例文，加深认识读后感和学习读后感的基本写法。
（一）教师出示例文，学生读例文，思考：每一个自然段主要写了什么。
（二）学生反馈，教师检查。
1“ ”、刚才我们一起品尝一道 名人招牌菜 ，这是一篇什么文章？（读后感）
2、什么叫读后感？（写读后感，就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感
受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。）
3“ ”、品一品：你觉得这道 美食 怎么样？好在哪里？
“ ”评一评：请你给这道 美食 打分（满分 100 分）。
4、加深写读后感的基本要求和方法。
“ ”（首先一定要读懂文章，领会中心。如果做不到这一点， 感 从何来呢？其次就是要
准确选择感受点。读完一篇文章，不同的人会有不同的感受。要选择自己感受最深又觉得
有话可写的一点来写。）
5“ ” “、举例：就拿 滥竽充数 的故事来说吧，我就有两个感受 一个是没有真本领，早晚
“ ” “ ”要 露馅 ；另一个就是我们不能给不学无术的人提供吃 大锅饭 的机会。我觉得第一个更
贴近我们小学生的实际生活。
6、师小结：一篇好的读后感一定要有真情实感，要联系实际，写出自己真切的感
受。而且表达方式也可以多样化，最常见的就是先简述原文，然后谈自己的感受。还可以
先写实际生活中的事情，再联系到文章内容，然后谈自己的感想。但写的时候要注意上下
文的过渡，还有一种方法，就是将感想与文章内容穿插起来写。一边结合内容，一边谈感
想，有点夹叙夹议的味道。
二、读优美词语，积累词语。
学无止境 掩卷长思 手不释卷 茅塞顿开
孜孜不倦 翻来覆去 催人泪下扪心自问
惭愧不已 难以忘怀 振奋人心 催人奋发
要求：读准确，读流利，懂意思，快速记。
——三、阅读美文 流沙岁月
（一）、学生阅读，读完后与小组的同学一起聊一聊：
1 、 请概括这个故事的主要内容，清楚地写出自己感受的或想到的。
2 “ ”、 你觉得自己是一只正在酝酿 珍珠 的河蚌，还是一只贪玩的河蚌？
（二）读了《流沙岁月》一文，你一定有很多感触吧？心有所思，就诉诸笔端，一吐
为快吧，把你的感受淋漓尽致地写出来，可模仿下面的题目自己拟定题目。
1 ——、 准备着，时刻准备着 读《居里夫人》有感
2 、《眼睛的话》读后感
3 ——、 同是除夕夜 《卖火柴的小女孩》读后感
四、学生习作，教师巡逻指导。（第二课时）
五、点评习作，学生再次修改习作。
附板书设计：
读是基础
感是重点 联系实际 有感而发
观点明确 叙议结合
格式正确 过渡自然
附例文及故事： 勤能补拙
——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感
“成功之花，人们只惊异它开时的明艳，却不知当时它的芽，浸透了奋斗的汗水，洒
”遍了牺牲的血雨。 读了《爱因斯坦成功的秘诀》这篇文章，我深受启发。这句话像火花
一样，闪耀在我心间。
成功，是一个多么令人神往的字眼，可是成功的秘诀到底在哪里呢？爱因斯坦对成功
的秘诀做了科学的概括：w=x+y+z,即：成功等于艰苦劳动、正确的方法及少说空话。这也
“ ”正是爱因斯坦的成功之道。我认为，这三个条件中艰苦的劳动，即 勤 是首要的条件。因
“ ”为勤能补 拙 。
“ ” “ ” “ ”爱因斯坦小时侯也不是超人的 天才 ，甚至有人说他是个 笨蛋 。可是促使 笨蛋 成
“ ” “ ”为天才 的，不正是这个 勤 字吗？爱因斯坦深信天才出于勤奋，他用勤奋去弥补自己
“ ”的笨拙 。为了彻底弄清一个问题，他比别人多花几倍的时间，终于用汗水浇开了成功之
花，为科学技术的发展做出了巨大的贡献。
“ ”对于 勤能补拙 ，我也有深深的体会。我有个朋友叫源源，我俩一般大，经常在一起
玩。有人说我比她聪明，平时背一篇课文，我总比她先会背。背完后把书一仍，就算完
事；源源却拿着书一直在背，直到彻底背熟为止。刚开始写作文，我也每次都比她写得
好。后来，她对我说，她一定要把作文水平提高。因为她平时不怎么爱说话，所以我不相
信她作文会有多大的进步。但她不管这些，坚持每天写日记，三天写一篇作文。经过一段
时间的努力，她的作文水平果然提高了。
“ ”这使我认识到： 勤能补拙 ，是一条颠扑不破的真理。我们每一个人都应该用勤奋去
弥补自己的笨拙，用汗水浇开那美丽的成功之花。
摘要：
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怎样写读后感教学课件 读后感是读过一本书或一篇文章以后的感想（多指书面的）。下面是小编为你带来的 怎样写读后感教学课件，欢迎阅读。 教学目标： 1.加深认识、了解读后感这种文体。 2.进一步明确读后感的基本要求和写法。 3.积累将感受写具体的方法，并运用这些方法修改自己的习作。 教学过程： 一、出示一篇例文，加深认识读后感和学习读后感的基本写法。 （一）教师出示例文，学生读例文，思考：每一个自然段主要写了什么。 （二）学生反馈，教师检查。 1“”、刚才我们一起品尝一道名人招牌菜，这是一篇什么文章？（读后感） 2、什么叫读后感？（写读后感，就是在读过一篇文章或一本书之后，...
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