班主任经验交流演讲稿十五篇

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班主任经验交流演讲稿十五篇

班主任交流演稿篇经验讲 1

　　各位领导，各位老师：

　　按照徐校长的安排，今天我就先来献献丑吧!不过，今天我不是要谈什么经验，我只

是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为

了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原

谅。

　　今天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。

　　各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险

学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。

　　针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级，我首先抓学生行为习惯

的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术;在二年级，我是

全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问题;到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情

转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。

　　我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是：重视南风效应，攻心不

攻城，班内事情自己处理。

　　我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：

　　　第一、用真诚的师爱唤醒学生

　　我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学

校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，

我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路

人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良

心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错

误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工

作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难

以施展。

　　在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违

反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老

师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他

“谈话时，我说：很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以

学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我

平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀!廖老师平常把你看得多大多大，你

却搞得我很难受!哦，你是不是感觉在这里读书很老火约?如果真是那样的话，干脆试一

试，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他

”同学或老师就说你生病了好吧，也难得廖老师一概啰嗦你。我的话还没说完，他就

“说：廖老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师你原谅我一

回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎么办嘛?别个都说你管得

严，我还是在我们班上安逸些!”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然

变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见

他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。

　　所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点

理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老

师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他

们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要

“用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的心

” “ ”诚则灵，嫩枝易弯也易直吧。

　　第二、用真诚的师爱感化学生

　　 “有这样一句话：说你行，你就行，不行也行;”说你不行，你就不行，行也不行，这

“ ” “ ”就是现在炒得比较热的情商问题。因为就这样一个行字，消除了学生的恐惧感，缩小

了师生之间的心里差距;“ ”就这样一个行字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己

的闪光点，找回自信;“ ”就这样一个行字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好;就

“ ”这样一个行字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要

我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越

强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一

定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我

总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学

习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与

我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照

常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学，他学习成

“绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：现在中考体育也有 30

分，你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，

”现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。接着我又把他以后的各种

出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。

经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现

畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我

相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看

“ ”他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住闪光激将法。

　　还有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早自习的时候，有两个同学走到下

“面坝子里突然跑起来，边跑边说：喂快点，老柳站起那里!”我仔细一看，柳老师站在他

们教室门口，难怪学生要跑。这说明老师的表率和督促作用的确很重要，这说明我们以前

的作法没有错：学生上课我们上班，学生休息我们再回家，多与学生交流要少出很多事。

“ ”说良心话打时间上的紧跟战那是没有办法的办法，也许真的我们现在有点傻(men)，干

傻(ha)事情，老牛拉破车，把自己套起了。看吧，目前校内外大环境就是这样不理想，很

多学生不听招呼。有时我也怨这怨那，我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生，实在太累

了，学生还不理解我们。我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴，但也要憋到干很多的事

情。

　　 “记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，她说：要

当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我

们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得

到啥子回报嘛!有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和

“ ”他们搞好关系，不要他们在船上乱版，我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在

的，我们当老师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了：不放任避免更多学生调皮，不

”软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。

　　各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多

点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得

“ ”好：老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光，所以真诚的师爱是可以感化学生

的。

　　第三、用真诚的师爱转化学生

　　我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就

会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给

予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教

和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感

到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常

还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用

心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们

直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们

工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。

　　 “ ”工作中，我还非常重视破窗子理论，因为小洞不补必然大烂这是事实。今年 3月

《家教与成材》杂志刊登赵春《小错不迁就，大错不追究》的文章，说小错迁就是害人，

大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。一个班没有问题不正常，但不能经

常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺

牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教

育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。难怪有人说：初中初中，培

养习惯不放松;“ ”枝叶茂盛靠养料，二妈管教太重要;多用严细和情理，过程结果自然好。

从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了。显然我

们只有作艰苦不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师!

　　事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满

足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就

行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然

也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自己的不

足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，

“ ”对自己工作不利，我把这个作法叫住包装威信。我感觉这种作法效果的确好，在我的印

象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，

他们都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多届班主

任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生

以心心，学生明白老善良的心，只要生之有了一定的生友情，那什么事情都换让师师间师

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班主任经验交流演讲稿十五篇班主任交流演稿篇经验讲1　　各位领导，各位老师：　　按照徐校长的安排，今天我就先来献献丑吧!不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原谅。　　今天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。　　各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。　　针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带...

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