研究性学习报告范文十三篇

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研究性学习报告范文十三篇

研究性学告范文篇习报 1

　　课题提出背景说明：

　　水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，是工农业生产、经济发展和环

境改善不可替代的极为宝贵的自然资源。而人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃

物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年约有 4200 多亿立方米的污水排入江河湖

海，污染了 5.5 万亿立方米的淡水，这相当于全球径流总量的 14%以上。水是生命之源，

所以，保护水资源，刻不容缓。

　　研究课题的目的和意义：

　　　研究我们身边的水，让同学们了解水对于我们的重要性，明白在我们身边，浪费水

资源，水污染的问题日趋严重，需要我们从身边做起，采取措施保护水资源。明白水是地

　球生物赖以存在的物质基础，水资源是维系地球生态环境可持续发展的首要条件，保护

水资源是人类最伟大、最神圣的天职。

　　预期成果：

　　调查附近河流水质，城区水量是否紧张，是否存在严重的浪费水资源的情况，并研究

制作表格，反映给有关部门。

　　研究方法：

　　实地考察和进行调查问卷。

　　活动计划：

　　一、任务分工：分为三个小组

　　 1、余崇文和康培培负责制定调查问卷和活动计划并进行实地考察。

　　 2、张艺、邱梦媛、李琛发放问卷以及整理和收集资料。

　　 3、徐亚维打印文件及整理最终档案。

　　二、活动步骤

　　 1、全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资料。

　　 2、全体组员对主要河流、水库、自来水厂进行实地考察、发放调查问卷给小区居民

并收回问卷。

　　 3、对回收问卷和所收资料进行整理。

　　 4、上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。

　　三、可行性分析：

　　新县县城主要分布在小潢河两岸，取其水质调查相对简单，香山水库是居民饮用水来

源，水资源是现在人们所共同关注的问题，会得到大力支持。

　　　总结：通过这次研究性课题我了解了新县水资源及水污染的一些状况，水资源相对

丰富，不存在缺水状况，但普通民众的节水意识不强，浪费水资源时有发生。一些大型企

业排出废水也污染了小河水资源。

　　教师评价：课题是当今社会的研究热点、实践意义强、培养了学生发现问题、分析问

题以及解决问题的能力。增强了学生科学思维以及用科学的方法去解决问题的能力，这个

　研究性学习活动非常有意义!

研究性学告范文篇习报 2

　　　——高中研究性学习课开题报告

　　当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社

会进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族

凝聚力可靠保证。因此，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生

的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》

中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。

　　国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培养学生以创新

精神与实践能力为重点的创造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运用

知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意识、学

—习能力，及其着眼于学生的终身可持续发展。又提出一种新的学习方式研究性学习的课

程。而校经过几个月筹备工作，今天正式开题了。我受学校校长委托，代表学校课题作开

题报告，请同学研究讨论。

　　 1、什么是研究性学习？为什么在高中课程设置研究性学习课程？

　　答：研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研

究，并在研究过程当中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学

习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学

习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精

神和实践能力。

　　 2、作为一门课程，研究性学习应当达到的目标是什么呢？

　　答：研究性学生强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与

体验。因此，需要注重以下几项具体目标：一是获得亲身参与研究探索的体验。二是培养

发现问题解决问题的能力。三是培养收集、分析和利用信息的能力。四是学会分享与合

作。五是培养科学态度和科学道德。六是培养对社会的责任心和使命感。

　　 3、研究性学习纳入必修课，这是普通高中课程改革的一项重要突破，研究性学习作

为一种新的课程形态，具有哪些特点？

　　第一个是开放性。第二个是探究性。第三个是实践性。

　　 4、在开展研究性学习的过程当中，教师和学生的角色都具有新的特点，教育内容的

呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大变化。那

么，研究性学习应当如何实施和组织呢？

　　研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与

全班集体讨论相结合。

　　研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交

流阶段。

　　在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题过程，通过实践、体验、

形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。本阶段实践、体验的内容包括：

　　（1）搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈、上网、

查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料；要学会

判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘

资料；学会条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联；最后综合整理信息

进行判断，得出相应的结论。

　　（2）调查研究。学生应根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方

法，选择合适的地方进行调查，获取调查结果。

　　（3）初步的交流。学生通过收集资料、调查研究得到的初步研究成果在小组内或同

学之间充分交流，学会认识客观事物，认真对待他人的意见和建议，正确地认识自我。

　　 5、研究性学习对教师是一种全新的挑战，使教师的角色发生了变化，从知识的权威

到平等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者。老师指

导作用该如何发挥？

　　答：研究性学习强调学生的主体作用，同时，也重视教师的指导作用。在研究性学习

实施过程当中，教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，注意观

察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自

信并进一步提高学习积极性。

　　 6、评价是研究性学习的重要环节，那么，研究性学习应当如何评价？研究性学习的

评价具有哪些特点？研究性学习的评价应当遵循哪些原则？

　　答：评价的内容与方式必须充分关注学习态度，重视学习的过程与方法，重视交流与

合作，重视动手实践。研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲

身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，要采用形成性评

价的方式，重视对过程的评价和在过程当中的评价，重视学生在学习过程当中的自我评价

和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程；同时，要强

调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学

生积极进取、勇于创新的氛围。

　　研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。第二个特点是评价内容的丰富性

和灵活性。研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参与研究性学习活动的态

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摘要：

研究性学习报告范文十三篇研究性学告范文篇习报1　　课题提出背景说明：　　水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，是工农业生产、经济发展和环境改善不可替代的极为宝贵的自然资源。而人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年约有4200多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5万亿立方米的淡水，这相当于全球径流总量的14%以上。水是生命之源，所以，保护水资源，刻不容缓。　　研究课题的目的和意义：　　　研究我们身边的水，让同学们了解水对于我们的重要性，明白在我们身边，浪费水资源，水污染的问题日趋严重，需要我们从身边做起，采取措施保护水资源。明白水是地　球...

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