研究性学习报告范文1933
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研究性学习报告范文
当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社
会进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族
凝聚力可靠保证。因此，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生
的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中
增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。
国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是:着重培养学生以创新
精神与实践能力为重点的创造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运用
知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意识、学
习能力，及其着眼于学生的终身可持续发展。又提出一种新的学习方式：研究性学习的课
程。而校经过几个月筹备工作，今天正式开题了。我受学校校长委托，代表学校课题作开
题报告，请同学研究讨论。
研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。第二个特点是评价内容的丰富性
和灵活性。研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面:一是参与研究性学习活动的态
度。二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。三是学习和研究的方法、技能掌握情
况。四是学生创新精神和实践能力的发展情况。
研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学
习活动。学校应从实际出发，充分利用学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的
教师等校内现有教育资源。同时，要积极争取社会各界的支持，开发和利用当地教育资
源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门(包括农村衫技术研究与推广部
门)的人力资源和研究资源，为学生进行研究性学习创造条件。
对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性，特别关注
学生参与研究性学习活动的过程，注重学生在学习过程中所获得的直接体验，把对学生的
评价与对学生的指导紧密结合起来。要通过评价鼓励学生发挥自己的个性特长，施展才
能，学会尊重和欣赏他人，激励学生积极进取，勇于创新。
开展研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门，积极地开展社会调查研究和实践
活动。学校必须加强组织和管理工作，对学生进行必要的安全教育，增强安全防范意识和
自我保护能力。同时，学校加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，共同负责学生
在社会调查等实践活动中的安全工作，确保学生的人身安全。
研究性学习是学生在教师指导下，从自然和社会生活中选择和确定专题进行研究，并
在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实
“ ”践、社区服务、劳动技术教育共同构成 综合实践活动 ，作为必修课程列入《全日制普通
高级中学课程计划(试验修订稿)》，帮助学校有效地 施研究性学 ，落 程 划中的实 习 实课 计
相关要求。
一、设置研究性学习的目的
设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为
学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践机
会，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实
施研究性学习尚有一定的困难。因此，将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必
修课纳入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》，将会逐步推 研究性学 的开进 习
展，并从制度上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究，获
得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。
二、研究性学习的目标
研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体
验。因此，需要注重以下几项具体目标:
1、获得亲身参与研究探索的体验
研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步
形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探
索、创新的欲望。
2、培养发现问题和解决问题能力
研究性学习通常围绕着一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，引导和鼓励
学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结
论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方
法，培养发现问题和解决问题能力。
3 、培养收集、分析和利用信息的能力 研究性学习是一个开放的学习过程。在学习
中，培养学生 研究主 主 收集、加工 理和利用信息能力是非常重要的。通 研究围绕 题 动 处过
性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径取得信息，学会整理与归纳信
息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，来培养收集、分析和利用信息能
力。
4、学会分享与合作
合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有
利于人和人沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发
展乐于合作的团队精神。
5 、培养科学态度和科学道德 在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实
事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取
精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
6、培养对社会的责任心和使命感
在研究性学习的过程中，通过实践调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会与
人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积
极的人生态度。
三、研究性学习的特点
(一)开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和
社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。
它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的;可能偏重于实践方面，也可能偏重于
理论研究方面。
在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究
目标的定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的运用以及结果的表达等
可以各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的
空间，从而形成了一个开放的学习过程。
(二)探究性。在研究性学习过程中，学习的内容是在教师指导下，学生自主确定研究
课题;学习的方式不是被动地记忆，理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地
提出问题，积极地寻求解决问题方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的
课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、提出一些需要学
习、探究的问题。
(三)实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问
题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。
四、研究性学习内容的选择和设计
(一)因地制宜，发掘资源。选择研究性学习的内容，要注意把对文献资料的利用和对
“ ”现实生活中 活 资料的利用结合起来。要引导学生充分关注当地自然环境，人文环境以及
现实的生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。把学生身边的事作为研究性学习的内
容，有助于提高各地学校开展研究性学习的可行性，有利于培养爱家乡、爱祖国的情感以
及社会责任感，有利于学生在研究性学习活动中保持较强的探索动机和创造欲望。
(二)重视资料积累，提供共享机会。学习内容的开放性为学生的主动探究、自主参与
和师生合作探求新知识提供了广阔的空间。师生在研究性学习中所获取的信息、采用的方
法策略、得到的体验和取得的成果，对于本人和他人，以及以后的各届学生，都具有宝贵
的启示、借鉴作用。
(三)适应差异，发挥优势。不同学生开展研究性学习在内容和方法上是有层次差异和
类型区别的，因而在学习目标的确定上可以各有侧重，在内容选择上可以各有特点。学生
根据自己的兴趣、爱好和具体条件，自主选择研究课题留有足够的余地。
五、研究性学习的实施
(一)研究性学习的实施类型
摘要：
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研究性学习报告范文 当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。因此，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。 国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是:着重培养学生以创新精神与实践能力为重点的创造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意...
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-07-10
