七年级学习小组的研究报告
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七年级学习小组的研究报告
（一）小组建设研究
经过去冬半年四五个月的潜心摸索实践，我们七年级组在学习小组的构建方面初见成
—— —— ——效，形成了一条清晰的思路：即小组的构建 小组的磨合 小组的优化 小组的自
治。下面我就将每一步的行为策略作一总结，希望与大家一起探讨交流。
一、小组的构建
对于新生，我们一无所知。刚开始，大体按小考成绩、性别差异构成了六人小组。第
一次月考后，又根据两次成绩和初步了解重新挑选组长，搭配组员，并学习《心动与行
动》相关内容，确定了组员的分工和职责。小组初步形成了。
二、小组的磨合
1、培训组长，明确职责
怎样让小组运行？小组长至关重要。培训组长成为首要任务。我们让张丹叶老师组织
小组长进行第一次学习培训。内容是《心动与行动》中关于小组长的版块。同时各班教室
第一期黑板报围绕分工与职责主题也应运而生。各组进行具体学习。
2、介入评价，促进学习
小组初具规模，但各成员思想涣散，行为随便：5、6号自制力差，不思学习，不服从
指挥，3、4号不用心学习，不积极参与课堂活动，甚至有的小组长都屡犯错误，自身难
管。种种问题说明小组还只是个空架子，没有真正的捆绑在一起，形成一种思想，凝成一
股合力。
为了引导小组朝正确方向发展，我们运用了评价机制。评价内容分为四块，即课堂表
现，周清，班主任评价，月考评价。各老师自想办法，经常互相交流。基本有几种类型：
从评价对象来说有个体性评价和整体性评价；从评价主体来说有教师评价和小组评价。为
了减轻教师负担和评价的单一性，我们也适当的使用小组间互评的办法。比如语文的背诵
任务，我采用邻组同号抽查法就能较好的完成任务。即 1组的 1号同学到2组的 1号背
诵，2组的 1号同学到3组的 1号背诵，依次类推。每个同学完成任务记1分，公示在该
组的黑板上。课后记分员填写，由该组组长签名或教师签字。周清的一些作业也如此。有
时组长也用书面形式汇报检查情况，并酌情给该小组打分，签字，老师督查。英语，历史
也各有借鉴和创新。
3、明化评价，促进竞争
各组评价结果都记录在表格上，一周才可公示一次。可视性不强，对比度不显，于是
“ ”各班又利用黑板报一角开辟了： 比学赶帮超 一栏，将各组当天的评价结果公示于众，增
加了对比力度，促进了竞争氛围。
4、组间对照，取长补短：
期中考试结束后，各班把小组各项成绩合计起来排队，发现小组之间存在较大差异。
一些小组组长负责，管理能力强。组员也服从指挥，齐心协力自然成绩优异，名列前茅，
而一些小组则差矣。为了帮助这些后进小组，我们除了对组长培训，还让优秀小组总结经
验，写出心得体会，后进小组分析问题，写出反思，张贴于教室墙上，便于取长补短。
5、针对个案，制定对策
通过以上措施，各小组已基本走上正常轨道，但仍有个别同学目无组规，影响了小组
的合作学习。针对这些学生，我们又因人而异，制定对策。目前，他们已经有了很大改
进，受到师生好评。
摘要：
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七年级学习小组的研究报告 （一）小组建设研究 经过去冬半年四五个月的潜心摸索实践，我们七年级组在学习小组的构建方面初见成——————效，形成了一条清晰的思路：即小组的构建小组的磨合小组的优化小组的自治。下面我就将每一步的行为策略作一总结，希望与大家一起探讨交流。 一、小组的构建 对于新生，我们一无所知。刚开始，大体按小考成绩、性别差异构成了六人小组。第一次月考后，又根据两次成绩和初步了解重新挑选组长，搭配组员，并学习《心动与行动》相关内容，确定了组员的分工和职责。小组初步形成了。 二、小组的磨合 1、培训组长，明确职责 怎样让小组运行？小组长至关重要。培训组长成为首要任务。我们让...
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-07-10
