培训学习报告（通用8篇）
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培训学习报告（通用 8篇）
培 学 告 篇训 习报 1
这次，我能够参加市级历史骨干教师培训，十分荣幸。通过学习，在思想上受到很大
的震动，教育观念得到了更新。
一、感受名师风采
通过这次培训学习，我深深体会到聊城大学领导、老师的热情，感受到学员集体大家
庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业
业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。
二、聆听精彩讲座
师训中心邀请了省市非常有名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，
或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的
知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们
从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系
于教育;教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范;不以
孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里，我的心灵得以净化，
人格得以升华。
三、更新教学观念
通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不
上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正
确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系
“ ”的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的 惟师是从 的
专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民
主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的
传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学
生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设
“ ” “ ”一种和谐、宽松的 心理安全 环境和无拘无束的 心理自由 环境，才能创造出师生平等、
共乐融融、共享教学民主的氛围。
四、拓宽学习视野
我常想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己前阶段工作的一个肯定和认
定，大家对我寄予了厚望。想着想着，我就有些汗颜，因为自己实在是很浅薄、积累也很
少。于是我在参加学习之前就暗暗下定决心，一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自
己。
令我欣慰的是，培训班里有许多和我年龄接近，经历相仿的同学，我们有很多的话题
可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动
后，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问
题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的自读自悟谈到教师指
导策略的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。每一次的小组式研讨，我
都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机
“ ”会。评课时，专家的点拨更使我受益非浅。我在学习中始终信奉他山之石，可以攻玉 的
信条，坚持和骨干班的其他学员保持密切联系，定期交流各自的感受与作业，使自己能博
采众长、开阔视野。
在骨干培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教诲，来自同学的倾情相助汇成了
一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫
的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在
这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
培 学 告 篇训 习报 2
有幸乘着课堂改革的春风我们进入了新一轮的教师培训，在培训期间我认真学习，收
获颇多先总结如下。
第一、理论学习;聆听专家的讲座，深化理论知识
听了来自重庆师范教授讲解了《老师的素养》，尤其是班主任的素养，给了我很多启
发，许多的来自一线老师常见的案例，使我更加确信，高效教学离不开坚实的理论做基
础，有效的方法做指导，新课程体现了素质教育的宗旨，体现了现在教育学生以学生发展
为本，关注学生的个性发展，全面发展和可持续发展的新特点、新趋势。推行通识培训，
提高教师的科学素养，有利于新课程理念的实施，有利于全面实施教学。走教育科研之
路，提高教师的科学素养，是教师重新学习的过程，对自己平时的教学是个彻底的反思和
指导，教学与科研相结合，是培养教育教师科学养的重要途径。
第二、先进教师的高效教学策略(听力教学策略，词汇教学策略，完型阅读
教学策略，写作教学策略) ，弥补了自己平时教学的死板与低效。 听了这几位老师的
讲课，我也学到了很多切实可行的办法，比如说听力教学，以前我就是为听听力而听听
力，事实上学生的效率很低，可以把听力材料中碰到的陌生词汇和高效词汇通过造句和写
作进一步熟悉本单词的运用，使之成为积极词汇。词汇教学也是有很多可取之处，特别是
写作教学，讲解的老师很幽默，给出了训练学生的写作方法等等，这一切我都很受益，我
要回到学校慢慢用之实践，探索出一条属于自己的教学方法和教学风格。
第三、聆听教科所的专家对教学目标的科学设定与表述
教学目标是教师容易轻视的环节，认为只有上好课就行了，设定教学目标只是走过
程，也是众多老师的一个难点，因此孟老师这次从教学目标着手，理论联系实际，对今后
的教学有很大的帮助。讲座围绕教学目标的意义、设定、表述方式、表述的误区与反思等
几个方面展开。雅菁老师认为，教学目标对课堂教学具有导向作用，教学者根据教学目标
“ ”来设计教学方法、选择教学手段、组织教学进程。教学目标是课堂的指挥棒 ，是所有教
“ ” 学行为的 指路明灯。 教学目标的设定与表述是有效英语课堂教学的先决条件。教学目
标的设定要反映教师的教学思想、教学理念;学生的学习方式和教师的教学技能。教学目
标的设定不仅要解读文本，从整体到局部把握教材，更要解读学生，分析学情，准确把握
学生的最近发展区。教学目标的表述要遵循四个基本标准(即明确、具体、可达成、可检
测)以及 SKA 原则 (S --Skills ，K – Knowledge，A –Attitudes)和ABCD 原则(A 对象
audience、B 行为 behavior 、C 条件 condition、D 程度degree)。因此，教学目标的陈
述必须从学生的角度出发，陈述行为结果的典型特征，行为的主体必须是学生;要选用具
体，明确，可操作，可测量的表述特定动作的表现性词汇;要对学习情景、工具、时间、
空间等进行规定;要有具体的表现程度。最后，雅菁老师还用几个教学目标为案例，为老
师们分析了教学目标表述的常见误区，如教学目标的主体不够明确和规范;表述用词指向
面过广、涵盖面过大，目标空泛;将教学内容作为教学目标;教学目标重点不突出;无明确
时间的限制;无表现程度的界定等。并跟大家分享了几个优秀教学目标的案例。
第四、每个组都参与说课、上课、评课活动，受益匪浅。
我是本小组上课的一位老师，经过大组内同课异构的方法，是我打开眼界，同行中老
师的优势，老师的有点，不得不感叹自己的差距，我精心备好课，认真上好这趟课，圆满
完成教学任务，我从其他老师处学到很多两点，各位老师对当堂课进行点评，提出了很多
注意事项，同时綦中的王军老师，基本功相当扎实，非常擅长引导学生的思维，南州中学
的刘老师也非常不错，一股亲和力和准确的课堂用语的表达，教态自然，这些都是我该努
力改进的地方。通过说，听，评课，让我的业务能力得到提升，我多么想有人督促我不断
向前，是自己的业务水平更上一层楼。
第五、陪训有助于同仁们的相互了解和交流，增进友谊。
通过为期10 天的学习，认识了很多同仁，建立了感情，分别时还有一种依依不舍的
情景在我心里，真真感觉时间太短了，多想再继续学习几天，我想这是我的收获。
下面是我的个人研修计划：
为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方
面不断完善自己，提高自身综合素质是今后发展的需要。依据市教科院教师培训计划，结
合本人实际情况，特制定如下个人研修计划： 一、在实践中提升自己
1.每周争取读一些与英语教学有关的文章，并做好相关的摘录，一个学期至少读一本
好书，期末写好读书心得。
2.本学期精心设计一节公开课，作好教学反思，并与同学科教师们课后进行互评，互
相切磋，共同提高。使理论和实践紧密结合。积极参加听课活动，认真写好听课记录，及
时记录听课体会和修改意见，每学期听课不少于18 节。
3.利用课余时间制作课件以利于课堂教学，提高学生学习数学的兴趣。一个学期至少
写一篇教学论文。充分利用信息技术，积极参与各种教研活动，建立信息交流平台，拓展
视野，不断地提高教学水平和教学研究能力。
二、在反思中完善自己
1.按时参加教研活动，积极参与研讨。反思自己，分享他人经验，调整自己的教学行
为，提升自己的专业素养和课堂教学的综合能力。
2. “心理学家林崇德提出优秀教师=教学过程+”反思 的成长公式，教学反思确实是极其
重要的。所以，在课后对教学手段记忆犹新时，要静思回顾，及时准确地记下课后的心得
摘要：
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培训学习报告（通用8篇）培学告篇训习报1 这次，我能够参加市级历史骨干教师培训，十分荣幸。通过学习，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。 一、感受名师风采 通过这次培训学习，我深深体会到聊城大学领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。 二、聆听精彩讲座 师训中心邀请了省市非常有名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我...
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-07-10
