教师学习科学发展观整改报告
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教师学习科学发展观整改报告
“ ”师德 是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范
和道德品质。师德师风与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德 修养和工作态度
等息息相关。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界，以高尚情操、
丰富学识和人格力量影响教育学生。教师是人类灵魂的工程 师，职业崇高而神圣，教师
的劳动同社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系;教师是学生效仿的楷模，言行举止对
学生的成长和发展起着特别重要的作用。为此， 学院在全院范围内开展师德师风建设的
调研工作，现将调研结果整理如下：
一、学院师德师风现状
1“ ” “ ”、学生对我院师德师风状况的评价，选择 很好 和 较好 的比例分别为 16.81%和
59.83% “ ” “ ” ，选择 一般 和 较差 的比列分别为 20.80%和2.56%;这说明学生对我院教师总体
的师德师风评价还是不错的，但是也应该看到还有二成多的学生对教师由更高的期待和希
望。
2“ ” “ ”、在对本专业课堂教学的满意度测评中，选择 非常满意 或者 比较满意 的比例达
到66.66%，选择不满意的比例为 3.74%; 这一数据说 明专业教师在课堂上的表现离学生的
需求还有一定的差距，仍然需要进一步优化课堂教学、提高教学质量，进而发挥教师对课
堂教学的主体地位。
3“ ” “、从学生对学院师德建设中存在的主要问题的调查中， 育人意识淡漠 、 学术功利
” “ ” “ ” 化严重 、 爱岗敬业精神不强 和 自身表率作用欠缺 分别 达到 38.44%、26.43%、18.62%
和16.52%; “从教师自身角度来分析目前师德师风建设中存在的主要问题， 学术功利化严
” “ ” “ ”重 、 合作精神 创新精神不强 、 爱岗敬业精神不强 分别列前三位，分别达到
34.5%、27.6%、24.1% “ ”，而 育人意识淡漠 仅为 3.4% “ ”。学生和教师对 育人 意识淡漠 这一
点认识还是由很大的差异，学生认为教师育人意识还比较淡漠，而教师则认为育人意识方
面都做得还不错; 教师可能还需要加强与学生的沟通，进一 步了解学生的需求，真正确保
在教学过程中教师和学生都处于主体地位。此外，学术功利化现象，不论是教师还是学生
都认为是目前影响着师德师风建设的一个很负面的因素，需要学校有关部门引起一定的
重视，加强学术评价方面的引导工作。
4“、在加强学院师德师风建设方式的选取上，选择 加强氛围建设，培养教师道德自
”觉 的比例高达 62.1% “ ” “ ”， 加强制度建设 和 奖惩结合，以奖为主 都为 17.2%。这足以说
明，师德师风建设是一项系统工程，需要进行大量深入细致的工作，要继承和发扬优良传
统和作风，同时要适应时代要求努力进行 创新，以高度自觉的精神，同时辅以必要的制
度建设和奖惩措施，才能扎扎实实地推进师德师风建设。
二、加强和改进师德师风建设的主要措施
1、加强领导，形成师德建设齐抓共管的工作格局
加强对师德建设工作的全面领导。 学院成立师德师风建设领导小组，师德师风建设
领导小组由学院领导、系主任、学科负责人、教学督导组、辅导员等组成。学院党委书记
作为学院师德师风建设的第一责任人，主体是学院领导、专业教师、实验室人员、办公
“ ”室人员与辅导员。建立健全 师风师德信息员 制度，建立一支信息员队伍，及时反映沟通
学院师德师风 情况。
2、坚持严格的教师准入制
要进一步规范新进教师的选拔鉴定，坚持用严格的政治标准、道德标准和业务标准选
“ ”拔新教师。每学年举办一次新教师谈心 活动，开展学院领导一对一联系与指导。加强青
年教师上岗前必要的培训和指导工作，继续实行青年教师导师制。
3、强化师德教育与培训
加强班主任与辅导员队伍建设，开展专题研讨与培训，进一步提高班主任的思想政治
素质、职业素质和实际工作能力。开展辅导员工作技能培训和专家化培训，深入开展政治
理论、思想政治教育工作方法、心理健康教育、职业发展指导技能等方面的培训。
4、开展模范教师表彰
构建师德师风建设的奖惩机制。进一步加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表
“ ” 彰力度。通过学院优秀教师、 吾爱吾师 我最喜爱的老师、优秀班 主任、优秀导师评选
等，对成绩突出者予以表彰和奖励，并作为职务晋升、岗位聘任的依据之一。对有失教师
形象的言行，领导小组要对有关教师及时劝诫、警示或给予处分，对师德师风考核不合
“ ”格的教师，在年终考核中评为不合格。每年举办一次新老教师话师德 座谈会，邀请学院
领导、新老教师参加。
5、加大师德师风宣传力度
学院领导小组要善于营造氛围、发现和宣传师德先进典型的思想和事迹，及时总结教
师在教书育人工作中的先进经验，充分利用学院网站、公告栏、校报等媒体加以宣传推
广，激发广大教师爱岗敬业，教书育人，无私奉献的精神。
(1)在寝室楼道、学院教学楼、专业教室等场所营造良好的氛围，悬挂标语、口号、
图片等，潜移默化中对教师进行提醒，对学生进行教育。
(2)经常性举行师德师风先进经验交流会，邀请新进青年教师参加，引导广大教师自
觉遵守教师规范、弘扬高尚师德。
(3)在学院的网站开辟专栏等定期进行优秀教师、优秀党员、优秀班主任、优秀导
师、优秀辅导员等先进个人的事迹介绍。
摘要：
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教师学习科学发展观整改报告 “”师德是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范 和道德品质。师德师风与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界，以高尚情操、 丰富学识和人格力量影响教育学生。教师是人类灵魂的工程师，职业崇高而神圣，教师的劳动同社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系;教师是学生效仿的楷模，言行举止对 学生的成长和发展起着特别重要的作用。为此，学院在全院范围内开展师德师风建设的调研工作，现将调研结果整理如下： 一、学院师德师风现状 1“”“”、学生对我院师德师风状况的评价，选...
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-07-10
