2024元宵晚会活动策划书(模版3篇)

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2024 元宵晚会活动策划书(模版 3 篇)
2024 元宵晚会活动策划书 篇 1
一、设计考虑
元宵节是中国传统的重要节日之一,又称“上元节”、“灯
节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史,它随同大家迎来春
天,是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活
动中,经过查询、欣赏、学习和扮演等不一样方式的活动,大学
生不只能对元宵节的传统文化和习俗习气有一个基本的了解,更
能够经过本身的参加和体现,进一步取得对节日气氛的体会,获
取多方面的经历:
① 阴历正月十五是元宵节,是团圆的日子。
② 元宵节有很多传说、故事、儿歌。
③ 元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰厚的习俗
习气。
④“元宵”标志着“团圆”,它有不一样的品种和滋味。
⑤ 元宵节有各种各样的花灯,给大家带来了喜气和欢喜。
二、各年龄段主题活动方针
小班首要方针
(1)晓得元宵节是团圆的节日,开始了解元宵节大家的活动和
格外的食物——元宵;
(2)愉快地参加元宵节各种活动,感触节日的高兴气氛。
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中班首要方针
(1)晓得阴历正月十五是中国的传统节日——元宵节,了解元
宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等);
(2)感触与家长、老师、小朋友一同玩花灯、猜灯谜、吃元宵
的高兴
大班首要方针
(1)尝试经过多种路径取得元宵节的相关经历,进一步了解元
宵节的来历和习俗习气;
(2) 积极参加“闹元宵”的预备和庆祝作业,在和老师、火
伴一同过节的过程中,进一步感触团圆的含义
三、活动施行概略
活动称号:欢欢喜喜闹元宵(赏灯、猜灯谜)
组织方式:
活动时间:20 3 5 日下午 小班 15:40、中班 15:55、
大班 16:10
活动预备:校内展出各种各样的花灯和灯谜、各种小礼物
活动主张:
1.欣赏花灯展,赏识花灯的外形、颜色、图画。
2.沟通对灯谜的认知经历,丰厚对灯谜由来、品种和构造的认
识。
3.积极参加赏灯猜谜活动,老师对优胜者给予恰当的奖赏。
四、主题活动环境创设
2
(1)师幼安置秀丽的花灯展”,悬挂童购买或参加
的花灯;
(2)搜集在节日中赏灯、玩灯的相安置主题墙饰;
(3)在家长出“家长的”,介绍主题活动的设
配合
校内大环境
(1)校内大厅悬挂老师、儿与家长搜集造的各式花
灯,花灯下悬挂各种灯谜;
(2)宣扬:展开元宵节活动的计划及需求
补白:对元宵节的知识。
元宵节是年的阴历正月十五,又称“灯节”、“上元
节”。上元,含“的一年首月圆之”的意思(道教曾把一
年中的正月十五称为“上元节”,月十五称为“中元节”,十
月十五称为“下元节”)。当上元,民间有张灯欣赏的习俗。元
宵之,小们纷纷拎着灯,四处游走游玩。元宵节,不
地方灯展、花灯会。元宵的灯,有花灯、滚龙
灯、迎轿灯、走马灯、放水灯、展……像北京灯、天
宝莲灯、上金龙戏珠灯、东北灯,都具着的地方
色和同的艺术风格。曩昔灯内点蜡烛如今用电使灯更加
奇幻姿,五十色。元宵节有很多传统习俗和节:闹
火、耍龙灯、舞狮子、划旱船、扭秧歌、猜灯谜、吃元
宵等。元宵大多是用糯米包糖馅做成的,它标志着家团圆和
、日子幸福香甜
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标签: #策划书

摘要:

2024元宵晚会活动策划书(模版3篇)2024元宵晚会活动策划书篇1一、设计考虑元宵节是中国传统的重要节日之一,又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史,它随同大家迎来春天,是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中,经过查询、欣赏、学习和扮演等不一样方式的活动,大学生不只能对元宵节的传统文化和习俗习气有一个基本的了解,更能够经过本身的参加和体现,进一步取得对节日气氛的体会,获取多方面的经历:①阴历正月十五是元宵节,是团圆的日子。②元宵节有很多传说、故事、儿歌。③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰厚的习俗习气。④“元宵”标志着“团圆”,它有不一样的品种和滋味。⑤元宵节有各种各样的花灯,给大家带来了喜气和欢喜。二、各年龄段主题活动方针小班首要方针(1)晓得元宵节是团圆的节日,开始了解元宵节大家的活动和格外的食物——元宵;(2)愉快地参加元宵节各种活动,感触节日的高兴气氛。1中班首要方针(1)晓得阴历正月十五是中国的传统节日——元宵节,了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等);(2)感触与家长、老师、小朋友一同玩花灯、猜灯谜、吃元宵的高兴大班首要方针(1)尝试经过多种路径取得元宵节的相关经历,进一步了解元宵节的来历和习俗习气;(2)积极参加“闹元宵”的预备和庆祝作业,在和老师、火伴一同过节的过程中,进一步感触团圆的含义三、活动施行概略活动称号:欢欢喜喜闹元宵(赏灯、猜灯谜)组织方式:活动时间:20年3月5日下午小班15:40、中班15:55、大班16:10活动预备:校内展出各种各样的花灯和灯谜、各种小礼物活动主张:1.欣赏花灯展,赏识花灯的外形、颜色、图画。2.沟通对灯谜的认知经历,丰厚对灯谜由来、品种和构造的认识。3.积极参加赏灯猜谜活动,老师对优胜者给予恰当的奖赏。四、主题活动环境创设2(1)师幼共同安置“秀丽的花灯展”...

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