生活老师心得体会（精选25篇）

生活老师心得体会（精选25篇）生活老师心得体会篇1一、来园接待的意义来园接待是幼儿来幼儿园一日生活的重要组成部分，它不仅是幼儿一日愉快情绪开启的重要时机，也是让家长有针对性地了解孩子在园生活卫生习惯、自理能力、个性发展等情况。更让家长体会到教师对孩子无微不至的关心，增强信任感。二、来园接待能力培养的目标1、通过与家长的适宜交流，共同培养幼儿良好的个人卫生习惯。2、对家长进行家教指导，共同提高幼儿生活自理能力三、来园接待的问题1、来园接待的内容不清晰，不知与家长交流些什么2、来园接待的目的性、针对性不强，与家长交流随意性较强，想到什么讲什么。3、在与家长交流时比较胆怯，缺乏大胆、自信的沟通能力4、我园的保育员大都来自外地农村，年龄又偏高，是一个文化层次较低的群体，甚至有些保育员连最基本的普通话也说不连贯，有时候甚至连老师都听不懂。四、来园接待能力培养（一）来园接待能力培养评价体系构建评价对象：生活老师1评价内容：来园接待目标达成度（来园接待的评价标准）评价方式：过程性评价（交流记录）阶段性评价（考核）（二）多元途径对生活老师来园接待能力的培养1、语言补缺与家长能够自如地交流，会说普通话是基本功。学期初，我组织保育员通过游戏化的形式大声念出本班幼儿名字，这样既练了普通话又为熟悉幼儿打下了基础；第二，我组织生活老师学念、表演各自主题中的生活儿歌，普通话练习和参与配教两不误；第三，生活老师见人必须用普通话打招呼，来锻炼自己。第四，哪怕是在休息时间，组员之间交流不用方言，尽量说普通话，发现错误及时改进，相互取长补短。2、理念补缺刚入园的小班孩子的家长，对幼儿园的教养方式不太了解，一味地进行包办代替，家园不同步，孩子的卫生习惯很难养成、自理能力很难提高。生活老师没有让孩子认识生活、学会生活的理念支撑，在指导家长时的观念肯定也是传统的。于是，我组织生活老师学习幼儿年龄阶段目标、学习幼儿来...