春季学期小班班级工作计划(通用3篇)
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春季学期小班班级工作计划(通用 3 篇)
春季学期小班班级工作计划 篇 1
一、学期情况分析
小班幼儿的身体组织结构和器官功能发育已逐渐完善,能掌
握各种基本动作;喜欢接触外界环境,具有初步的生活自理能
力、自我保护意识和规则意识;行为具有强烈的情绪性,自我中
心意识强,对成人及熟悉的人仍有依恋情感,喜欢用语言、动作
与人交往,逐渐习惯与同伴游戏,开始有初步的自我评价;感知
觉逐渐完善,对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认
识;能理解具体的事物,各种心理活动仍以无意为主。
本班幼儿大部分孩子在入我园前已在其它幼儿园入读。班上
的孩子年龄在 3―3 岁半之间。3 岁的孩子会跑会跳,已能自由行
动,也能使用言语表达自己的意见、愿望、情感,并和人交谈。
他们无论从生理上还是心理上,都具备了参加集体生活、进行各
种活动的条件。3 岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄,幼儿入园是
幼儿集体生活的开端,是孩子参加学前教育的一个起点,是孩子
生活上的一个转折点,孩子产生不适应是可能的。在开学时大多
数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活,只有个别幼儿出现依恋亲
人,不愿入园,情绪不稳,哭泣不止;任性专横,强占霸道,行
为散慢,不会学习,生活不习惯等现象。
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1、健康发展。由于年龄上存在差异,以及在情感、遗传、爱好等
的原因,孩子的动作发展方面也有一定的差别。本班孩子平衡能
力发展好,大部分的孩子已掌握走、跑、跳、钻的动作技能。能听
口令、信号做相应的动作。本班孩子活泼好动,喜欢与同伴游
戏,模仿性强,仍有的孩子自制能力差,在游戏时存在争执、不
遵守游戏规则的行为。
2、在观察活动中,他们持续观察时间很短,只有 4分钟--5 分
钟,甚至有的幼儿更短,观察的事物,常常是零星的,还会概括
和联系起来观察某一事物。
3、注意发展。小班幼儿仍以无意注意为主,有意注意正在逐步增
加。幼儿有意注意的水平仍然很低,一般只能维持 3 分钟~5 分
钟。小班幼儿的注意转移、分配能力都很差,在做律动时,只能
听琴声两手上下挥动或双脚小跑步,而不能将身体各部分的运动
有机地结合起来。
4、想象的发展。小班幼儿的想象是没有预定的目的,受当时事物
的影响比较大,想象比较被动,主题也不稳定。幼儿常以想象过
程为满足,而不去考虑想象的目的。小班幼儿还喜欢夸大想象,
把没有的事说得活龙活现。由于幼儿知识经验比较少,受情绪影
响大,对自己喜爱的事物常常想象得无限好,而对自己不喜欢的
事物就感到它一无是处。
5、语言的发展。小班幼儿都已学会了讲话,但不能正确地发出全
部语音,因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善,还不能
辨别差别较小的音,不善于协调使用发音方法,所以存在发音不
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清楚的情况。如以“d”代替“g”,分不
清“zh、ch、sh”与“z、c、s”,将“老师”说成“老
西”或“老基”,将“吃饭”说成“刺换”等。
6、美术技能发展。幼儿喜欢用笔随意的涂画,处于涂鸦阶段的后
期,这时期凌乱的线条被大量的不规则的圆圈所代替,从杂乱的
线到不规则的圆,跳跃到有点象什么了。虽然这一时期还称不上
绘画,但却是绘画活动的起始阶段。幼儿在涂鸦发展过程中所获
得的经验与后面的绘画有密切的关系,对今后的造型表现有很大
助益。这一时期幼儿手工活动还处于把玩期。他们很最喜欢撕纸
和玩橡皮泥。经常性的动作是:把纸团上、撕断;把橡皮泥抓起
来,攥一攥,又掰成一块一块的。对幼儿来说,撕纸、玩泥是一
种动作游戏,还没有手工制作的意图,只是他们内在自我发展的
需要,幼儿在动作游戏中,了解各种材料的性质,发展手部小肌
肉的动作。
二、教育目标
(一)科学领域教育目标
1、对周围的事物现象感兴趣,有好奇心,乐于观察、种植、饲
养、小实验等科学活动。
2、认识常见的动植物,初步了解他们的外形特征、习性、用途及
人们生活的关系。
3、幼儿初步获得环境科学的知识。感知人们为适应大自然环境而
在生活上发生的变化和调整。
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摘要:
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春季学期小班班级工作计划(通用3篇)春季学期小班班级工作计划篇1一、学期情况分析小班幼儿的身体组织结构和器官功能发育已逐渐完善,能掌握各种基本动作;喜欢接触外界环境,具有初步的生活自理能力、自我保护意识和规则意识;行为具有强烈的情绪性,自我中心意识强,对成人及熟悉的人仍有依恋情感,喜欢用语言、动作与人交往,逐渐习惯与同伴游戏,开始有初步的自我评价;感知觉逐渐完善,对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识;能理解具体的事物,各种心理活动仍以无意为主。本班幼儿大部分孩子在入我园前已在其它幼儿园入读。班上的孩子年龄在3―3岁半之间。3岁的孩子会跑会跳,已能自由行动,也能使用言语表达自己的意见、...
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作者:文海小编2
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