小学教师个人帮扶工作计划（精选3篇）
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小学教师个人帮扶工作计划（精选 3 篇）
小学教师个人帮扶工作计划 篇 1
帮扶对象：王林老师为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨
干教师的传、帮、带作用，促进青年语文教师快速、健康成长。
实现学校教育教学工作的高效、持续、快速发展，我们学校实行
教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优
促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：
王林老师
对象分析：王老师是刚调进本校的教师，对工作充满热情，
并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。
但是，由于王老师还不适应高年级的上课模式，在教学中把握不
住教学目标，不能突破教学难点，因此我觉得需要帮助他迅速成
长。
二、帮扶形式：
“一对一”结对帮扶形式。
三、帮扶期限：
一年。
四、工作目标
1、努力克服教育教学中的低效行为。
2、快速提高自身的教育技能和教育综合能力。
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3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践中共同成长。
五、一年发展目标：
在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：
1、让这位教师在学科专业知识有较大的提升，上课过程中能抓住
教学目标和教学重难点。通过一年的努力，形成自己独特的教学
风格。
2、与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教
材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进
行反思。
3、每学期上一节校内公开课。
4、着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能
很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风
格。
六、帮扶措施：
1、积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好课后反思。
2、坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，
解决教学困惑。
3、听课：我和王老师建立一个互相听课的制度，一周听两次课。
王老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教
学的组织；我也会随堂听王老师的课了解其最真实的课堂行为，
发觉其课堂教学的优劣所在，并给王老师所上班级上一节示范
课。
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4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设
计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相
待，畅所欲言。通过说课议课，力求让王老师学会如何组织课堂
教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如
何调节课堂气氛和节奏。
5、课后反思：要求王老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思
要坚持，主张以真实内容为原则，不搞形式化；要从实际出发，
哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研
究出解决问题的方法。
总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共
同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让
年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。
小学教师个人帮扶工作计划 篇 2
一、指导思想
为了全面落实科学发展观，贯彻执行新《义务教育法》，以
构建和谐、公平教育环境，促进城区教育均衡发展，遵循教育规
律，规范教学秩序，实施宏观调控，加强内部管理，提高教育教
学质量，办好人民满意的教育。
二、加强领导管理
成立薄弱学校帮扶改造工作领导小组，由校长张继凡任组
长，副校长李启新、孙炳照为副组长，具体统筹协调、指导督查
该项工作。各有关学校要积极配合，做好工作。
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摘要：
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小学教师个人帮扶工作计划（精选3篇）小学教师个人帮扶工作计划篇1帮扶对象：王林老师为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年语文教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、快速发展，我们学校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。一、帮扶对象：王林老师对象分析：王老师是刚调进本校的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于王老师还不适应高年级的上课模式，在教学中把握不住教学目标，不能突破教学难点，因此我觉得需要帮助他迅速成长。二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。三、帮...
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作者：文海小编2
分类：实用范文
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时间：2025-01-22
