大学生毕业顶岗实习报告（通用5篇）
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大学生毕业顶岗实习报告（通用 5 篇）
大学生毕业顶岗实习报告 篇 1
一、实习目的：
1、培养、训练学生掌握语文教学的基本规律和方法，增强其从事
语文教学的能力与信心。
2、学习掌握几种常用文体的特征，分析教材、明确教学内容、熟
悉教学过程、掌握基本的教学方式方法。
3、为毕业论文收集资料。
二、实习过程：
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论在好，实习不
可少呀!在校学习了三年有余的教育理论，却从未实际操作过。这
次的实习，终于为我们提供了“躬行”的宝贵机会。在实习的过
程中，我们要好好做到以下几点：
1、听课
听课是实习生上课前的必经阶段，也是日常老师学习、提高
的方法之一。
关于听课，我认为有以下几个方面的问题要注意：
(1)听课前先了解该课内容，做到心中有底，并且自己心中对
于该课有个大概的教学计划，做到有备而听;
(2)每一位老师都有自己的授课风格，要善于捕捉他们的亮
点;
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(3)课后争取与授课老师探讨本堂课的上课思路。
实习阶段，我听课三十节以上，听课科目除了语文之外，还
有历史、数学、生物、化学、体育和心理。不同的科目教学方法
差异相当大，如果善于学习的话，能达到取长补短的作用，例如
数学的故意出错法和体育课的趣味竞赛教学法都是语文课所缺乏
的。
单语文一科，我就听过初一年级五位语文老师的课，他们的
课各有特色，其中三位老师的课给我留下了深刻的印象。
第一位老师是我的指导老师张老师，她并未严格按照教材安
排上课，而是自己对教材进行了处理，删减了个别课文篇目，或
略讲讲读课文，反而经常从练习册中挑选个别精彩文章作为新课
认真教授。这些文章并不是随意挑选的，而是结合课程要求，就
其突出之处进行筛选，每一篇都是整个课程设计中的一环。
第二位老师是三班的李老师。他上课时声情并茂，感情充
沛，并且采用学生指定学生回答问题的方式，从而调动了课堂气
氛活跃。他另一突出之处在于，他不统一问题的答案，而是提供
种种信息之后让学生自行取舍，充分尊重学生的个性解读。
第三位老师是四班的语文老师马老师。他是年轻有为的青年
老师，喜欢用课件，而且课件制作得很精美、内容很充实。每次
讲解课文之前，他都会让学生进行小型的知识竞赛，以达到积累
文学常识的目的。讲解课文的过程中，他又充分利用了课件信息
量大的优势，让学生们在短短的四十分钟内学习尽可能多的内
容。上他的课，感觉就像享受文化大餐一样舒服。开学一个月之
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内，他班上的学生就以小组合作的方式自行设计、出版了好几本
精美的诗集。
2、备课
无论手头上有多少参考资料，备课的第一要点始终是熟悉教
材。熟悉教材，也就是说要熟悉文本。文本里的每一句话都要琢
磨透，只有老师自己把文本读懂、读透了，才能把文本中的知识
和情感传递给学生。如果连老师自己都把握不好文本所表达的情
感，那就很难使学生很好地理解课文。
备课的第二要点是独立撰写教案。几乎每一位老师手头上都
有一些教学参考资料，作为辅助备课之用。刚刚学着备课的我们
总是不那么自信，很容易迷信教参权威，陷在现成教案中出不
来，以为把几个教案拼凑整合一番就可以了。事实上，这样的做
法既不利于自己备课能力的提高，也不利于实际教学。
对于这一点我是深有体会的，因为我备《母亲》一课时就是
这样备的。当时我把几本教参同时放在桌面上，这边挖一点所谓
的精华，那边挖一点所谓的精华，最后拼成了满满四页纸的教
案，内容充实而完整。于是我带着教案开开心心地走上讲台开讲
了。
但一节课下来，我发现教学效果并不好。一是因为内容太
多，面面俱到，学生好像什么都学了但又什么都没学到。
二是因为教案中所设计的一些问题难度太大，与我教的学生现有
的水平存在着一定的距离，他们理解不了，结果就失去了听课的
兴趣。
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摘要：
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大学生毕业顶岗实习报告（通用5篇）大学生毕业顶岗实习报告篇1一、实习目的：1、培养、训练学生掌握语文教学的基本规律和方法，增强其从事语文教学的能力与信心。2、学习掌握几种常用文体的特征，分析教材、明确教学内容、熟悉教学过程、掌握基本的教学方式方法。3、为毕业论文收集资料。二、实习过程：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论在好，实习不可少呀!在校学习了三年有余的教育理论，却从未实际操作过。这次的实习，终于为我们提供了“躬行”的宝贵机会。在实习的过程中，我们要好好做到以下几点：1、听课听课是实习生上课前的必经阶段，也是日常老师学习、提高的方法之一。关于听课，我认为有以下几个方面的问题要注意：(...
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