二年级上学期语文培优补差工作总结（精选3篇）
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二年级上学期语文培优补差工作总结（精选 3 篇）
二年级上学期语文培优补差工作总结 篇 1
在教育教学工作中，我认识到培优辅差工作的重要性和必要
性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能
在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从
小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好
的基础。在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后
醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，
有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但
动手操作能力却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看
待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下面就差生转化工
作总结了几点做法：
一、真情化冰法。
爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生
往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言
道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心
扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，
教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖
的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火
种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。
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二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探
求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有
发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在
窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很
好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时
要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差
生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表
现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜
悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的
目的。
三、优先批改作业法作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，
作业批改是教师检查教学效果的必要手段。
优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生
的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。这样一来就
导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利
于差生的转化。我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。
教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他
们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的
提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到
随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只
打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提
醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做
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了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的
末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后
仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊
心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于
老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个
错题的被改正过来的，成绩提高了，我门的目的也达到了。
二年级上学期语文培优补差工作总结 篇 2
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生
的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优
生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成
语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖
子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习
惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助
老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、教学条件分析：
从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学
习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完
成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度
欠端正，书写不认真，作业有时不能及时完成，因此本学期除在
教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴
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二年级上学期语文培优补差工作总结（精选3篇）二年级上学期语文培优补差工作总结篇1在教育教学工作中，我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下面就差生转化工作总结了几点做法：一、...
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作者：文海小编2
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