高一学习计划范文汇编（通用29篇）
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高一学习计划范文汇编（通用 29 篇）
高一学习计划范文汇编 篇 1
一、研究性学习课程的重要意义
1、获得亲身参与研究探索的体验;
2、培养发现和解决问题的能力;
3、培养收集、分析和利用信息的能力;
4、学会分享与合作;
5、培养科学态度和科学道德;
6、培养对社会的责任感和使命感。
二、研究性学习课程的组织管理
1、学校课程改革办公室负责研究性学习课程的总体规划和协调课
改办：学校研究性学习课程实施的主要承担者，负责学校研究性
学习课程的策划与管理;负责对教师的培训;负责为组织成果展示
提供资源保障;组织对研究性学习课程的实施进行评价;协调与校
外有关方面的联系。
2、各职能部门的职责
教务处：负责研究性学习课程实施的时间安排、教师调配、
学校教学资源的组织、学分登录，负责对教师指导研究性学习和
其它综合实践活动的评价。
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政教处：负责为研究性学习课程实施提供安全教育与安全保
障，负责对班主任指导研究性学习和其它综合实践活动进行评
价。
总务处：负责为研究性学习课程实施提供后勤保障。
3、教师职责
(1)班主任职责：
对全班学生的研究性学习课程负责。协助课改办进行培训，
负责各个实践环节组织协调，对学生研究性学习的文档和评价材
料整理归档，组织班内展示与评价。
(2)指导教师职责：
指导教师由各科任课教师兼任。任务是介绍科学研究的一般
方法，与同学一起研讨提出课题、选定课题、指导开题报告、准
备开题答辩、指导课题实施方案、记录整理材料、指导结题报告
和参加结题答辩等。每学期指导任课班级的研究小组不少于 2
组，指导总数不超过 6 组。每位参与研究性学习的指导老师在学
期结束时要写出工作总结，其指导情况和成果将作为学期的考核
依据之一。教师不得随意拒绝担任课题组的导师，如果有特殊原
因不能充当，必须向学生清楚地说明原因。教师一旦成为课题组
的导师，就要全面担负起指导学生进行课题研究的职责。导师要
作好指导学生的原始记录。学校将组织班级研究性学习课程情况
作为班主任及科任教师的工作业绩的指标之一，学校将指导研究
性学习和其他综合实践活动作为评优和职称评聘及绩效工资评定
条件之一。
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三、研究性学习课程的学分安排
研究性学习课程为高中生的必修课，共 15 个学分。
学生参加一个课题的研究，符合规定的要求，完成一个课题
可获得 5 个学分;每个学生高一、高二两个学年中必须参加三个课
题的研究，才可获得 15 个学分。
四、研究性学习课程的实施程序
研究性学习的实施过程分为三个阶段：前期准备阶段、实践
体验阶段和表达交流阶段。
1、前期准备阶段
(1)研究前的知识准备
学生要接受学校提供的培训，自主学习并掌握研究性学习方
面的知识。
(2)课题的选择和课题组的形成
课题的确定有两种形式：一是由学生根据自身的兴趣、特长
和客观条件，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自
主选择和确定研究专题;二是各备课组根据我校和学生的实际，结
合本学科的特点，研究确定 3—5 个课题。
研究性学习的组织形式主要有两种类型：小组合作研究、个
人独立研究。在我校，主要采用小组合作的组织形式，允许但不
提倡个人独立承担课题研究。
学生一般由 3-6人组成课题组，聘请任课教师为指导教师。
研究过程中，实行分工合作制，课题组成员各有独立的任务，既
有分工，又有合作，各展所长，协作互补。
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摘要：
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高一学习计划范文汇编（通用29篇）高一学习计划范文汇编篇1一、研究性学习课程的重要意义1、获得亲身参与研究探索的体验;2、培养发现和解决问题的能力;3、培养收集、分析和利用信息的能力;4、学会分享与合作;5、培养科学态度和科学道德;6、培养对社会的责任感和使命感。二、研究性学习课程的组织管理1、学校课程改革办公室负责研究性学习课程的总体规划和协调课改办：学校研究性学习课程实施的主要承担者，负责学校研究性学习课程的策划与管理;负责对教师的培训;负责为组织成果展示提供资源保障;组织对研究性学习课程的实施进行评价;协调与校外有关方面的联系。2、各职能部门的职责教务处：负责研究性学习课程实施的时间安排...
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作者：文海小编2
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