20xx幼儿园音乐教研组工作计划（精选8篇）
VIP免费
20xx 幼儿园音乐教研组工作计划（精选 8 篇）
2024 幼儿园音乐教研组工作计划 篇 1
一、基本情况分析：
本学期，参加我组教研活动的有六个班，一个小班、三个中
班、两个大班共八名教师。随着幼儿教育改革的纵深发展，随着
《纲要》的颁布，音乐教研更进一步的深入开展。我们继续以情
感入手，以情动人。以《在音乐活动中培养幼儿良好的情感》为
主课题，采取多种音乐表现形式。小班以培养幼儿对音乐的兴趣
为主，多采用音乐游戏；中班采用了唱歌和韵律活动的形式；大
班则继续坚持唱歌，充分发挥幼儿的音乐表现力，同时还进行了
欣赏与打击乐的尝试。
教师观念的转变直接影响到孩子的发展。在实践中，教师能
体现幼儿的主体地位，关注到幼儿的差异，积极探索多种形式的
教学活动，为幼儿提供欣赏多种音乐形式的机会，效果显著。孩
子们更爱音乐了，他们积极要求表演，快乐大方的参与音乐活
动，其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣。我们发现孩子
的交往能力增强了，个性得到了很好的发展，创造力也得到了提
高。这正是体现了“在探索中学习，在学习中探索”，教师与幼
儿共同成长的过程。
同时我们也发现了在教研中出现的问题，如：怎样将“环境
育人”的思想进一步贯穿于教育之中，丰富和创设良好的音乐环
1
境。如何面向全体、关注个体，使每个孩子都有体验成功的机会
等。为我们下学期的教学研究提出了要求。将我们的研究课题进
一步的深入。
二、课题：
在音乐活动中培养幼儿良好的情感
三、指导思想：
1、艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿
进行情感教育的最佳工具。《纲要》中指出：应充分发挥艺术教
育的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视
表现技能或艺术活动的结果，而视幼儿在活动过程中的情感体验
与态度的倾向。
2、《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术
形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法
和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们
创造的快乐。
四、目标：
1、将研究继续深入，有更多理论的思考与探讨。并加强理论的研
究与学习，更好的指导实践工作。
2、将音乐艺术教育与各领域的内容相互渗透，充分发挥其中介作
用，促进教育整体化、综合化的要求。
3、培养幼儿对音乐情感的表现力与创造力。能接纳和肯定幼儿的
表现，更多的关注平凡、能力差的孩子，提供展示的平台和体验
成功的机会
2
4、参加集体生活环境中的共同音乐活动，继续发展幼儿在演唱、
演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟通、
协调、合作能力。
5、树立“环境育人”的教育理念，为幼儿创设良好的精神环境与
物质环境。同时关注活动中良好“师幼互动”的形成。
五、措施：
1、坚持《纲要》的学习与探讨，积累形式丰富的音乐教研材料，
并借鉴新的教育模式、充分利用现代化的教育资源。
2、为幼儿提供适宜多样的音乐，接触音乐的不同表现形式，带幼
儿领略多彩的音乐世界。营造音乐氛围，创设幼儿感兴趣的音乐
表演环境。提供丰富的材料，引导幼儿亲自操作体验，大方自信
地表现音乐。
3、将音乐渗透到一日生活中去，发挥音乐教育的中介作用，使其
与教育各领域的内容相互渗透共同促进幼儿良好个性的形成。
4、进一步提高教师的音乐素质，增强创新意识。开拓思路，从适
宜幼儿年龄特点的教法入手，更广泛的采用多样的形式开展教
学。
2024 幼儿园音乐教研组工作计划 篇 2
节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力，是音乐情
绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶
段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏化的方法符合幼
儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从
3
摘要：
展开>>
收起<<
20xx幼儿园音乐教研组工作计划（精选8篇）2024幼儿园音乐教研组工作计划篇1一、基本情况分析：本学期，参加我组教研活动的有六个班，一个小班、三个中班、两个大班共八名教师。随着幼儿教育改革的纵深发展，随着《纲要》的颁布，音乐教研更进一步的深入开展。我们继续以情感入手，以情动人。以《在音乐活动中培养幼儿良好的情感》为主课题，采取多种音乐表现形式。小班以培养幼儿对音乐的兴趣为主，多采用音乐游戏；中班采用了唱歌和韵律活动的形式；大班则继续坚持唱歌，充分发挥幼儿的音乐表现力，同时还进行了欣赏与打击乐的尝试。教师观念的转变直接影响到孩子的发展。在实践中，教师能体现幼儿的主体地位，关注到幼儿的差异，积极...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：honghon...
分类：个人文档
价格：6贝壳
属性：23 页
大小：50.96KB
格式：DOCX
时间：2025-01-19
