四年级科学教师计划（精选3篇）

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四年级科学教师计划（精选 3 篇）

四年级科学教师计划篇 1

一、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石

的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家

园：地球》、《研究与实践》等 6 个单元，以学生发展为本，以

科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现

了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学

知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式

的培养。《热胀冷缩》单元主要让学生知道温度计的秘密，知道

气体、液体、固体都有热胀冷缩的性质。《岩石的科学》单元主

要让学生从身边有趣的石头这一熟悉的物体切入岩石的研究，通

过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究岩石

中的奥秘，从而知道岩石的种类，学会如何制作岩石标本，学会

从不同的途径搜集资料，了解各种岩石的信息，知道 rental 们在

生产、生活中对岩石资源的利用，懂得保护岩石矿产资源的重要

性。《土壤与植物》单元主要让学生知道土壤的结构是由沙、黏

土、腐殖质组成;通过实验认识三类土壤的特点;能设计不同土壤

对植物生长的影响实验等教学内容。《光与我们的生活》单元主

要研究生活中的光现象。课与课之间存在密切联系，先是认识光

的直线传播，再了解平面镜或放大镜可以改变光的传播，知道光

是有颜色的，了解光的色散现象。《我们的家园：地球》单元主

要让学生知道地球的形状、大小，知道地球是由小部分陆地和大

部分水域构成的，了解人类对地球形状认识的历史，了解地球

仪、地图的主要标志和功用，认识生活中常见的重力。《研究与

实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引

导，培养学生[此文转于斐斐课件园]的实践能力与探索精神，从

而形成科学精神。主要内容有：了解植树的过程;考察当地岩石种

类。

二、教学目标

1)对热胀冷缩进行研究。从观察生活开始，引导学生进入对

热胀冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。

2)认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变

化过程。辨别岩石的种类。

3)对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实

验的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土

壤。

4)对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探

讨，了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。

5)对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什

么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。

6)重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培

养小学生的科学素养。

7)通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学

生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数

据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证

自己的假设。

三、教学重难点：

对实验的探究活动是本册的教学难点，同时也是重点。

四、教学基本措施：

1、进行自主、合作、探究式教学

我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每

组4-6 人，每组学习的那个学生为组长，字写得的那个学生为记

录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工

作，记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实

验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原则上

让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。

探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价

值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于

探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每

课进行探究的问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，则

次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教

学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，

不能分组做的老师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体

播放，不能播放的，要引导学生进行推理、设计。总之，尽自己

努力坚决、合理进行探究式教学。

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摘要：

四年级科学教师计划（精选3篇）四年级科学教师计划篇1一、教材分析：本册教科书以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园：地球》、《研究与实践》等6个单元，以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。《热胀冷缩》单元主要让学生知道温度计的秘密，知道气体、液体、固体都有热胀冷缩的性质。《岩石的科学》单元主要让学生从身边有趣的石头这一熟悉的物体切入岩石的研究，通过观察、实验、比较、分类、收集和整...

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