教育反思周记（精选5篇）

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教育反思周记（精选 5 篇）

教育反思周记篇 1

一看你就是小朋友，我刚教过我家孩子写反思日记，顺便也

帮助你一下。

写反思日记，记住以下三步。

第一，先写你这次考试情况，各科都得了多少分，你自己满

意不满意。哪些科目你非常满意，哪些科目你不满意。说说自己

的感想。

第二，说一说你出错误的题都是哪些，原因是什么，比如哪

些题目错了是因为自己不会，哪些题目出错误是因为自己粗心大

意的等等。这些你自己一定很清楚。

第三，写你以后的决心，你怎样克服过去的错误，办法是什

么，将来怎样做。

切记，不要抄范文之类的，那些不能提高你自己的水平，也

没有真情实感，不能打动人。

教育反思周记篇 2

国际 21 世纪教育委员会在 xx 年就提出未来的教育目标：使

受教育者学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这也

是新世纪对人才的基本要求。这就需要育人者教师在成长之路上

构筑五大支柱：学会志远，学会认真，学会合作，学会学习，学

会研究。教师是研究者是国际教师专业发展的重要理念。现在新

课改正处在关键时期，高中物理新课程提倡培养学生独立思考能

力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习习惯。所以物理

教师必须转变观念，更新知识，这是新课程对物理教师的基本要

求，所以物理教师必须获得持续性发展。教师发展主要依靠外部

条件和主动发展两方面，而教学反思则是教师主动发展的有效途

径。

一、教学反思的含义《现代汉语词典》中这样解释反思：

反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。教学反思就是

教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认知对象，而进行的冷静

思考和总结，从而进入更优化的教学状态。它主要源于教育家杜

威的反思性行为观念。杜威在《我们怎样思维》一书中指出：我

们日常有各种各样的思维方法，但反思是一种优良的思维方法。

一个人有这种思维习惯，就会变得很灵活，他能调整和修改解决

问题的办法，会使得这些办法更有效。根据杜威的看法，反思性

行为与例行性行为相对。例行性行为是顺从传统和权威的引导，

在任何环境中，对问题、目标和解决办法，都采用理所当然的方

法来界定;反思性行为则是以开放的心灵，负责任与专心诚意的态

度，对任何信念的先前基础与后果作主动、持久与审慎的思考。

杜威的理论反映在物理教学上，即体现为教学反思。

对教师的专业发展有何帮助?物理教师如何进行教学反思?

二、教学反思与物理教师的发展美国著名学者波纳斯提出，教师

成长的公式：

成长=经验+反思。新课程要求：一个称职的高中物理教师，

决不能教书匠式的照本宣科，要在教学中不断反思，不断学习，

与时俱进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决

问题的能力以及探究式学习

习惯。如果物理教师对教学不加反思，既不注意及时吸收他

们的研究成果，对自己的教学又不做认真思考，那么又怎能转变

学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理

问题的空间呢?所以，教师首先要在教学中不断反思。

1、新课程下教学反思对物理教师专业发展有很大作用当代国内外

教育界都指出，教师即研究者。教学反思中的反思，从本质上来

说，就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象

进行检查、分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学行为日趋

优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学行为，深入地开

展教学研究活动。作为一种学习方式，研究性学习成为目前教学

界研究的热点之一。高中物理附有许多研究性学习综合探究，部

分中学经常开展研究性学习展示活动，各地普遍重视探究性学

习。如何开展物理学科的探究性学习，需要物理教师深入细致地

反思。

2、物理教学反思有助于物理教师在新课改下实践教学智慧教学的

复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的过程，而是教师

实践智慧的体现过程。初登讲台时，为了教好物理课，经常通过

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标签： #教育

摘要：

教育反思周记（精选5篇）教育反思周记篇1一看你就是小朋友，我刚教过我家孩子写反思日记，顺便也帮助你一下。写反思日记，记住以下三步。第一，先写你这次考试情况，各科都得了多少分，你自己满意不满意。哪些科目你非常满意，哪些科目你不满意。说说自己的感想。第二，说一说你出错误的题都是哪些，原因是什么，比如哪些题目错了是因为自己不会，哪些题目出错误是因为自己粗心大意的等等。这些你自己一定很清楚。第三，写你以后的决心，你怎样克服过去的错误，办法是什么，将来怎样做。切记，不要抄范文之类的，那些不能提高你自己的水平，也没有真情实感，不能打动人。教育反思周记篇2国际21世纪教育委员会在xx年就提出未来的教育目标：...

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