研究报告范文（通用31篇）
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研究报告范文（通用 31 篇）
研究报告范文 篇 1
一、课题的提出及重要意义。
作为语文教师都有这样的经历，每次布置作文，学生很少有
喜形于色的；而谈到作文教学，教师则常忧心忡忡。前辈教师叹
息说，没想到现在的学生竟然不喜欢写作；作家则说，没想到现
在的学生写出的文章如此难看……
既然叫“作文教学”，学生作文写不好，教师难辞其咎。事
实是，很多写作者自述，能把文章写好，往往不是老师教出来
的，而是通过多读书，自己悟出来的，练出来的。教师只能适当
地指导大概写法，更多的是要靠学生体悟、实践。但为了提高学
生写作素养，我们必须了解作文教学的现状，多方面寻找原因。
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和
交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造表述的过
程，写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实
际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生
活，表达真情实感。”然而，在小学作文教学中却出现了许多问
题：首先是大部分学生没有感受到写作的愉快，他们的阅读量很
小，写作基础较差；其次是应试作文模式过早地影响了正常的写
作教学，使他们的写作变得功利并趋于程式化；其三是课堂写作
缺乏有效指导，陈旧的教学观念阻滞了学生的思维，学生没有把
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写作作为一种有价值的思维活动。同时我们还发现，学生掌握语
文知识的水平往往优于作文的水平，原因在于习作就是一种创
新，比起单纯掌握语文知识难得多，而我们又往往忽略了在作文
教学中培养学生的创新精神，创新技巧和创新能力，因此如果不
对作文教学进行创新的'研究，理论上作一个整体的、序列的和系
统性的探索并加以实践，就难以进一步提高教师作文教学的创新
水平和学生的习作水平。针对这些现象，我们确立了《小学作文
教学研究》这一课题。
二、研究内容和目标
本课题研究的主要内容是要探索和总结新课改的形式下小学
作文教学的基本要素和基本方法，在新课标下，如何促进作文创
作过程的优化及如何促进素质教育的实施，努力创设学生作文创
作的环境，从而形成一些小学作文教学的教学模式与课堂教学结
构。本课题要对如何促进课堂教学优化的小学作文教学的研究。
要充分发挥学生生活经历的优势，体现学生学习的主体地位与作
用，提高教学效果进行研究，特别要对作文教学和学生生活经历
以及学生的个性体验等要素的整合方法进行研究。
三、界定关键词。
新思路：是指打破传统的“课程观”“教材观”和传统作文
教学模式，用素质教育核心理念为指导，遵循新课程、新教材特
点与规律，以新的观念、新的教学方式和评价方式进行作文教学
的新思想、新办法。
四、文献综述。
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当今 21 世纪的语文课堂，作文教学的重要地位始终不变，语
文教师对作文教学投入的研究精力日益增加。《语文课程标准》
在各学段的教学目标中，都将习作教学提到了更高的位置。随着
课改的深入发展，教师们在“以人为本”理念的指导下，探索出
了多种作文教学新的方法、新的思路。这些成功的经验为我们的
课题研究提供了更好的理论与实践基础。
五、研究方法
1、案例研究法：对师生在研究性学习中的典型学习指导经验和研
究案例，进行分析、提炼，寻找内在规律。
2、调查研究法：直接深入到研究性学习的实践活动中，通过观
察、访谈和调查等形式总结提炼相关材料。
3、文献资料研究法：查阅有关研究性学习的资料，对各子课题研
究性学习的资料进行分析、归纳，根据课题的要求有所取舍，从
而得出结论性的见解。
4、综合研究法：即综合运用上述各种方法。
六、课题研究的范围及内容。
（一）从“传统说教”到多元模式，改变作文课堂教学方法。
（二）从“单一训练”到读写结合，明确阅读教学重点。
（三）从关注素材积累，养成良好的课外阅读习惯。
（四）从单纯描述到入情入境，提倡张扬个性文风。
（五）从重“批”轻改到重改轻“批”，扬自主创新的习作信
心。
七、课题组成员及管理网络。
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摘要：
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研究报告范文（通用31篇）研究报告范文篇1一、课题的提出及重要意义。作为语文教师都有这样的经历，每次布置作文，学生很少有喜形于色的；而谈到作文教学，教师则常忧心忡忡。前辈教师叹息说，没想到现在的学生竟然不喜欢写作；作家则说，没想到现在的学生写出的文章如此难看……既然叫“作文教学”，学生作文写不好，教师难辞其咎。事实是，很多写作者自述，能把文章写好，往往不是老师教出来的，而是通过篇书，自己悟出来的，练出来的。教师只能适当地指导大概写法，更多的是要靠学生体悟、实践。但为了提高学生写作素养，我们必须了解作文教学的现状，多方面寻找原因。《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式...
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作者：littere...
分类：实用范文
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