高中教育实习心得体会(精选3篇)88

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高中教育实习心得体会(精选 3 篇)
高中教育实习心得体会 篇 1
在高中生活学习过的我们经历了大学的学习后进入研究生阶
段的学习,当我们重新回到这个让我们既爱又恨的叫做“高
中”的场域时,我的感受是复杂的。因为在那种地方生活过所以
感觉有点亲近和熟悉,由于已经不可返回地离开了那个与高考紧
密相连的“高中”阶段所以与之产生了疏离感,更因为经历过大
学的生活所以我似乎不认识那个让我经常失眠的地方。这所高中
被外界称为最好的重点高中,以其学生高升学率和高出国率而出
名,这与我生活过得默默无闻的普通县城高中很不一样,这让我
感到陌生与不适。在听公开课的时候我常常走神,思绪飘散得很
远,但我还是愿意谈谈我的一些学习的感受。
教师作为一个职业需要进行入职以前的教育培训,接受教育
的过程是在进行知识学习的过程,需要学习具体的学科知识,也
需要掌握教育教学的知识,这些学习对于教师专业发展来说都是
必须的,也作为不证自明的前提而存在,但是知识学习和技能训
练对于教师来说不是全部,更不是最具有决定意义的东西。知识
和技能的训练对于教师的成长来说最多只能算作底线,教师作为
一个有效的实践者必定会具有自身无法摆脱的风格,而不是技能
的存在或类似于工具的存在,一个良好的教师是应该具有丰富的
感受力和文化底蕴的存在者。
1
教师在走向讲台以前就不断地把自己的童年经历、个人生活
史和专业训练无意识地整合到一起了,这种联合不可抵抗而且会
强烈地影响教师的个人教学风格,这就是为何有的老师风趣幽
默,有的老师的课堂会具有强烈的感染力,而有的`课堂会枯燥无
聊让人不堪忍受的原因。因为教师本人是个内心丰富细腻的人,
所以他的课堂会丰富多,我们很难想象一个乏味庸俗
的个体能够组织起有意义的课堂生活。教师的工作应该是最有文
的生活,他们不断亲近文,感受童心,有充足的时和方
表达自己的精神向,他们的生活,他们的一都是一种文
化的表达
时,教师又是一个实践者,文化的深邃远能也更多
地在他的实践活表现出来,展为一种精神气质成能
吸引和感染、感学生的场。教师的工作是一种文化的实践,
一种文化背景下的教师是这个背景文化的表达,他的教学活
他自己的,也是他所在的文化的。在我来,不经常阅读
教师是无法承担这种文化实践的,不的是,很多教师的不
,在课堂中显示不出书卷气。一个好的教师一定是一个具有人
文精神的实践者,举手投足间都散发出让人感的人文气息,让
人在充满俗气世俗生活中闻到一股沁人心形上芬芳,一种
人文精神浸润在课堂环节之中使课堂进行的流畅而不生
人文精神对于教师工作来说是一种积淀,课堂教学对于教师来说
是一种行为的外在的表达者相互渗透互表里
2
观摩中我感受最的就是教师们在教学过程中不断学习,
互切磋的过程,课专识也是年的教师有进的
,讲课的高经过了实践的摸索和时打磨。好的教学是教
师不断摸索思的结果,教师不断地在常生活中琢磨
学的环节,不断总结自己工作的失,不断有了精
流畅的课堂。
教师何一课都不是以后可以照搬照抄不断复的经
人无法复,自己由于自身种因变动也不会重复。
课的结束都是一段教学的终结外,这种结束也是新的教
程的开,教师会重启另一段行程。人是宇宙匆匆
我们不断地在时的界域中进行一不复返的穿梭,进行
流动。走一段,我们能做的也只是回而已。了向后
以外,我们还经常地向前展定我们来的走向。我们
在回与展的过程中逐渐确立了自己在教育教学过程中可以前
行和已经到的地方。我们也是在不断地回定自己的宇宙
人生的文化坐标清醒地自己来自何方,身在何即将走向
。也是在这种不断思之中,决定“我是”的构想使
存在的可能性从多个方向我们清楚地展开。
,我们进行学习和思考也成了自我前行的过程,我
们也是在路上的过程,人的生是一段,一座桥,我们不断地
行走,广阔胸怀的人行者无。教师在课堂以外和
对于课堂外的关注东能以一种微妙的方在课堂中,都
成了路上得风
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摘要:

高中教育实习心得体会(精选3篇)高中教育实习心得体会篇1在高中生活学习过的我们经历了大学的学习后进入研究生阶段的学习,当我们重新回到这个让我们既爱又恨的叫做“高中”的场域时,我的感受是复杂的。因为在那种地方生活过所以感觉有点亲近和熟悉,由于已经不可返回地离开了那个与高考紧密相连的“高中”阶段所以与之产生了疏离感,更因为经历过大学的生活所以我似乎不认识那个让我经常失眠的地方。这所高中被外界称为最好的重点高中,以其学生高升学率和高出国率而出名,这与我生活过得默默无闻的普通县城高中很不一样,这让我感到陌生与不适。在听公开课的时候我常常走神,思绪飘散得很远,但我还是愿意谈谈我的一些学习的感受。教师作为...

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