关于会计教学总结（精选5篇）
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关于会计教学总结（精选 5 篇）
关于会计教学总结 篇 1
本人于 20xx 年 6 月从大学毕业，之后通过编制考试来到区职
教中心担任一名会计教师。现如今已快 5 年了，在职高会计教学
上虽然不能说已经很成功，但是一直也在不断反思的过程中进
步。在教学过程中，以教学思想指导教学实践，反过来又验证思
想的正确性。
一、专业课的教学要体现实用技术应用的要求
会计教学的培养目标决定了中职教育的会计教学方向。与普
通高等教育相比，在教学计划、教学大纲上均有所不同，在课程
设置上要确定符合中职会计专业培养目标定位的知识、能力和素
质结构，并侧重于能力的培养。在课程内容的叙述思路上要突破
原来文化理工科课程以“学科体系”为线索的指导思想，在掌握
必要知识和理论的基础上，突出技术的综合应用能力培养、加强
实践操作和技能训练。通过动手操作做账，体会整个会计做账过
程，加深知识理解，在课程的讲解上，要突破原来以概念、定
律、定理为线索的体系，采取从感性认识入手，通过一系列的小
例子让学校对会计先有一个自已的认识，然后在上升到理性概念
认识的学习，以核心实例和“教、学、做”相结合，再利用已学
的概念去完成更深一步的会计实训课。在课程培养目标上要纠正
只重知识和理论的倾向，要大大增加操作考核与项目制作考核的
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份量，这样学生才能更好的更透彻的理解书本上的知识，在教材
选择上，要有利于提高职业岗位（专业领域）的技术综合能力和
学生未来的发展后劲。像会计从业资格证的考试方向。
二、教学设计与教学过程应以学生为主体。
教学过程是离不开学生参与的。会计专业具有较强的技术
性、经验性和理论性，如果光靠教师的讲授，没有学生的参与，
其教学方式肯定是“填鸭式”的。在现代中职教学中，虽然部分
专业基础课和专业课的讲解很大程度上教师还是处于主导地位，
但如果能够适时的转
换角色，让学生自己主动思考和解决问题，是能收到很好效
果的。在实践课，如“会计学基础模拟实验”、“初级财务会计
模拟实训”课程中，教师不宜过多直接传授，而适合设置一个案
例背景，提供相关资料、工具等，指导学生在协作和问答中自己
解决问题。教师只对理论性问题进行讲授说明，起到点拨、诱导
和激发兴趣的作用。
第一，在教学方法上注重案例教学，并将管理学的理论与方
法运用到教学实践工作中来，如教学生通过团队合作来讨论和分
析问题，利用头脑风暴法进行决策等。案例教学就是促使学生主
动学习的一种重要教学方法。在运用案例教学时，可将班上的学
生按小组分队，每一小团队对案例资料进行讨论，同时在给出结
论时教他们利用管理决策的一些方法。这样不仅培养学生在学习
过程中的有效思维,培养学生的逻辑思维能力,分析问题、解决问
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题、口头表达能力以及团队合作的能力，而且增强学生的学习兴
趣、开阔视野和增强学习的信心。
第二，在课堂教学上鼓励学生自己踊跃站起来回答问题，作
为教师并不要轻易否定学生的观点，鼓励发散思维。在上“会计
学基础”课时，我经常让学生自己说一说他们的一些想法，譬
如，说说他们自己觉得会计工作人员是怎么一个职业，是不是大
家都认为会计就只是一个记账的而已，他们会哪些技能呢。在一
个单位中，会计人员扮演什么样的角色，如果自己以后做会计工
作，会怎样做好自己的本职工作等。在这样一次次轻松交流的气
氛中，我鼓励学生主动踊跃地起来谈自己的想法。每次班上都有
十几名学生主动回答问题，这样学生不仅自己思考了，而且还能
锻炼自己勇气和增强自己信心，同时也轻松掌握了一些相关的专
业知识。把知识体现的更加直白化，简单化。
第三，在教学过程中为了让学生集中注意力听课，掌握所学
知识，把每一节课要讲的内容精心设计成几个大的问题，每个大
问题里含有许许多多的小问题，小问题里面又含有许多更小的问
题。这些问题要借用学生已有的知识，一步步学习新知识，问题
的逻辑性很强，遵循了循序渐近，由浅入深的原则，大部分问题
在学生的最近所要学习的范围内，学生有可能回答出来，但必须
动动脑筋，努力思考。也有可能回答不出来，这个时候老师就可
以带着学生的好奇与疑惑来为大家上好新的知识课。这样整个课
堂气氛非常活跃，通过不断地问问题，让学生不停地思考。回答
问题时，有时学生让齐回答，有时找个走神的学生回答，比较难
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关于会计教学总结（精选5篇）关于会计教学总结篇1本人于20xx年6月从大学毕业，之后通过编制考试来到区职教中心担任一名会计教师。现如今已快5年了，在职高会计教学上虽然不能说已经很成功，但是一直也在不断反思的过程中进步。在教学过程中，以教学思想指导教学实践，反过来又验证思想的正确性。一、专业课的教学要体现实用技术应用的要求会计教学的培养目标决定了中职教育的会计教学方向。与普通高等教育相比，在教学计划、教学大纲上均有所不同，在课程设置上要确定符合中职会计专业培养目标定位的知识、能力和素质结构，并侧重于能力的培养。在课程内容的叙述思路上要突破原来文化理工科课程以“学科体系”为线索的指导思想，在掌握必...
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作者：文海小编2
分类：个人总结
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时间：2025-01-14
