20xx小学数学教师下学期工作计划（通用3篇）
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20xx 小学数学教师下学期工作计划（通用 3 篇）
2024 小学数学教师下学期工作计划 篇 1
新的学期已经来临，为全面落实本学期数学教学任务，努力
提高本班学生的数学成绩，特制定本计划。
一、教学条件分析
六年级学生的整体知识水平属于中等，优等生较少。大部分
学生基础知识掌握较为扎实，错误大多由于粗心大意造成的。但
也有一部分学生基础确实不够扎实，理解水平低，思维不够活
跃。还有部分学生学习态度不够端正，不遵守校纪班规。差生成
因主要有以下几方面：
1、学习态度不端正，学习目的不明确，作业敷衍了事；
2、有一些受思维的局限，导致学习成绩不理想；
3、学习基础差，对学习缺乏兴趣，惰性思想严重；
4、家庭因素：家长没有为孩子创设良好的学习氛围，没有督促孩
子养成良好的学习习惯。
二、教学内容分析
六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生
的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级
（下册）的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新知
识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。
在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化
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理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的
技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方
法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比
例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板
块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反
比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、
解题策略的灵活运用。
三、教学目标
1、让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过
程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系
和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能
力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和
成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关
数量关系的理解。
2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的
基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的
计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步
理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方
法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际
问题。
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3、让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形
统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或
解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意
义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数
和平均数等不同统计量的不同特点。
4、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统
计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索
和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息
的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。
5、进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些
成功的体验，锻炼克服困难的意志。进一步培养认真细心的学习
习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。
6、进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展
对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。
四、教学措施
1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设
计教学方案，安排教学环节。
2、创设愉悦的教学情境，努力培养学生学习的主动性，积极性，
充分利用现代教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探
索中获取知识。
3、重视学法指导提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，使学
生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。
4、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己。
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20xx小学数学教师下学期工作计划（通用3篇）2024小学数学教师下学期工作计划篇1新的学期已经来临，为全面落实本学期数学教学任务，努力提高本班学生的数学成绩，特制定本计划。一、教学条件分析六年级学生的整体知识水平属于中等，优等生较少。大部分学生基础知识掌握较为扎实，错误大多由于粗心大意造成的。但也有一部分学生基础确实不够扎实，理解水平低，思维不够活跃。还有部分学生学习态度不够端正，不遵守校纪班规。差生成因主要有以下几方面：1、学习态度不端正，学习目的不明确，作业敷衍了事；2、有一些受思维的局限，导致学习成绩不理想；3、学习基础差，对学习缺乏兴趣，惰性思想严重；4、家庭因素：家长没有为孩子创设...
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作者：文海小编2
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