人教版小学一年级语文下学期教学工作计划（通用5篇）
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人教版小学一年级语文下学期教学工作计划（通用 5 篇）
人教版小学一年级语文下学期教学工作计划 篇 1
一、指导思想：
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、
合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养
创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先
导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、
生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理
念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、班级情况分析
我班有学生 42 人。男生 32 人，女生 10 人。由于这个年级是
我从一年级开始接触的，所以大部分学生情况比较熟悉，学生对
教师的教学也已经适应。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔
字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学
生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进
一步的提高。
三、帮扶计划
付佳瑶---贾晨熹付王伊---郑志源张炎---周金希付郑寅---
贾子剑金青锋---贾梓涵
四、教材分析与教学目标
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1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的
热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱
自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族
自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助
人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思
想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 20xx 个字，会写
1300 个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练
习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意
思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇
（段）。练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课
外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将
自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
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12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努
力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结
合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进
一步发展。如，低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，
本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面
的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。”
作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。
如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章
表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大意。”习作方
面，从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想
象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打
动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想
法。”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的
差异。
五、教学措施
识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学
过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字
的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一
定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认
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人教版小学一年级语文下学期教学工作计划（通用5篇）人教版小学一年级语文下学期教学工作计划篇1一、指导思想：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、班级情况分析我班有学生42人。男生32人，女生10人。由于这个年级是我从一年级开始接触的，所以大部分学生情况比较熟悉，学生对教师的教学也已经适应。三年级是打基础的一年，不管在...
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作者：文海小编2
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