三年级科学教学工作计划书（精选31篇）
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三年级科学教学工作计划书（精选 31 篇）
三年级科学教学工作计划书 篇 1
一、教材分析
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成
的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以
学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中
设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的
延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，
在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一
生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单
元。
混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有
些物质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后
会生成新物质;初步建立混合物的概念;亲自动手制造混合物并学
习对固体混合物进行简单分离的方法。
空气单元引导学生通过实验证明空气的存在，并通过一系列
的动手操作活动，帮助他们认识空气作为物质的一般属性。并设
计了有关认识空气的特殊性质的探究活动，最后一课时则引导学
生探讨空气和人类生活的关系。
植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过
对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生
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长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的
方法。
动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。通过对
蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命
周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎
样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问
题。
溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入
对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一
杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来等。
二、学生分析
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的
起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能
转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经
有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜
爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能
力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表
面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
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6、本年级共 7个班，1 班是小班26人，2~7 班是大班，每班都有
57或58人。
三、教学要求与评价
1、学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能按观察物质
混合与分离的基本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是
没有变化，还是发生了变化;能应用学到的知识研究土壤，制定简
单的研究计划，了解土壤的成分;能利用身边的材料制成一两种混
合物。
2、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而
透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应
能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应能够给
学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、
思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的
基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，
但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区别;知道空气可以被
压缩，压缩空气有弹力等;同时，潜移默化地意识到，借助于可见
的物质媒介可以发现并研究不可见的物质;意识到通过搜集、整理
和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
3、通过亲历种植、培养凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、
花、果实及种子，了解植物的生长过程;知道一粒种子能够发育成
一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵
义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草
树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究
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三年级科学教学工作计划书（精选31篇）三年级科学教学工作计划书篇1一、教材分析新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元。混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质;初步建立混合物的概...
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作者：文海小编2
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