班主任工作经验交流材料（通用30篇）

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班主任工作经验交流材料（通用 30 篇）

班主任工作经验交流材料篇 1

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是

学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳

累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经

历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗

憾的、是充实的。至于我管理班级，没有太多经验。今天主要从

以下三个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心

理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生

作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这

个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；

当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回

并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。

抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管

理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

二、班主任要有亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和

力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载

体，直接影响亲和力的强弱，学生到一个陌生的学校里，班主任

是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的

话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的

指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，

使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有

用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神

奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一

瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，

仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和

赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又

亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就

生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人

格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来

说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是

最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，

人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格

魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不

足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光

点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学

生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后

进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。抓住契机，

鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢

乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生

了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习

成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上

来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，

有助于树立学生的自信心。.

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行

之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。本期我主要

以“班级得星能手”细则来管理学生，其细则如下：

个月亮代表 10颗星，期末评出六名“得星能手”给予奖励。

班主任工作经验交流材料篇 2

回首这四个月的日日夜夜，满满的情结涌上心头，针对这学

期我班实际情况，现做如下总结：

一、行为习惯方面。一年级是习惯养成的关键时期，更是习惯转

折的重要时期。从开学初就从坐姿、握笔姿势、课堂发言等看似

细细碎碎的小习惯抓起。强化要求学生执行学校的校规校纪，对

路队、两操、卫生、纪律、餐饮等方面强抓不懈，并在平时多观

察、多发现，遇到问题冷静处理，在学生中树立榜样，启动榜样

的力量，以片带面，在他们小小的心灵中发出美的幼芽，也让我

们的行为习惯落地开花。

二、竞争意识的培养。孩子永远是孩子，对于一年级的孩子，能

促进他们的自律的就是良好的奖惩制度。一颗红星成了他们竞争

的对象，10 分得到一颗红星，10颗红星兑换一朵小花，这可比爸

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标签： #班主任 #工作 #经验交流材料

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班主任工作经验交流材料（通用30篇）班主任工作经验交流材料篇1有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的。至于我管理班级，没有太多经验。今天主要从以下三个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、抓住教育时机，促进学生发展。抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育...

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