2024地理教学个人年终工作总结（通用33篇）
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2024 地理教学个人年终工作总结（通用 33 篇）
2024 地理教学个人年终工作总结 篇 1
不知不觉一年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事
教师工作的新教师，收获很多。在新课程改革的学习和七年级地
理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的
想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改
为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我
们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一地理教
学工作谈谈自己的体会与思考。
《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习
对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;
构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重
的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生
方面反复摸索，得出如下体会：
1、深挖教材内涵，灵活运用教法。
教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思
想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样
的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换
个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。
想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教
法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生
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自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共
同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，
把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该
处于什么样的气候类型，为什么? ”
地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生
对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应
根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历
与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生
兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的
第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的
知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思
维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。
我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。
于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞
赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向
建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经
纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋
极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生
的自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。
教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可
以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学
生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。
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学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射
的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配
的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给 12 个试管，
作为一年中的 12 个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世
界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说
明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给学生
创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创
新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发
展。
2、过程与结果并重，运用鼓励性评价
地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机
制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。
为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和
终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理
学科从下列三个方面对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂表
现占25%，(包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论
文、课后动手实践);期中考试占 25%，期末考试占 50%(题目以选
择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识)。
学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据
总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。
评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，
也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的
根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地
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2024地理教学个人年终工作总结（通用33篇）2024地理教学个人年终工作总结篇1不知不觉一年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事教师工作的新教师，收获很多。在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果...
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作者：文海小编3
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