小学部编语文新教材培训心得（精选8篇）
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小学部编语文新教材培训心得（精选 8 篇）
小学部编语文新教材培训心得 篇 1
部编版语文教材一翻开，水墨画风的插图，舒适的图文的编
排，再加上名家名篇的编排，浓浓的语文味和传统文化素养扑面
而来。再细细观看研磨了 20xx 年秋季统编教材五年级语文网络培
训会后，让我对教学方向有了更明确的思路。
（一）名家名作凸显语文味
五上的教材中选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、
叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现
当代著名作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习
和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，
满足学生语文素养发展的需求。
传统文化的比重增加不少，这一变化让教材更加“讨人喜
爱”，人文意味语文意味愈发浓厚，比如第一单元，主题是《万
物有灵》，开篇郭沫若先生的《白鹭》就是一首精巧的诗，语言
精练含蓄俊美，有精灵之趣。
（二）强化阅读提高阅读与表达能力
部编版教材在阅读的编排上做了精心安排，一方面是重视培
养孩子阅读的能力，例如：第二单元是阅读策略单元，提出要学
习提高阅读速度的方法，通过借助阅读提示，教会学生一些通识
方法，实训练重点和方法，来强化阅读速度，从而提高学生阅读
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理解能力。另一方面就是实际运用，精读课文中学的方法，根据
课后练习题运用在略读课文进行实践。不仅仅是略读，韩素静老
师还说：“提高阅读速度，不可能一蹴而就，要提醒学生课外阅
读时有意识地运用相关策略和方法，以落实“学习在课内，运用
在课外”，从而养成良好的阅读习惯。”教材将“快乐读书
吧”设置为课程，这就将散漫的课外阅读规范化，引导学生进行
大量阅读，只有这样方法配合实践才会真正有效的促使学生阅读
能力和理解能力的`有效提高！
另一方面，课文的学习不仅仅是阅读的理解，还有对于表达
的训练。例如：作为习作单元中的《太阳》一文，教学目的不仅
仅在于了解太阳的特点，更重要的诗引导学生了解基本的说明方
法，体会其好处并学会运用说明方法写说明文！习作脱胎于文
本！
越学越深，越学越觉得部编版教材匠心独运，不仅仅孩子们
是新教材的受益者，我们教师更是，教学相长，且思且行……
小学部编语文新教材培训心得 篇 2
通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中
语文教学有了深入的理解与思考;特别是网上交流，在这个平台
上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在
大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全
国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、
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不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开
阔了视野。
专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的
我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改
进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使
有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程
注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提
高缓慢，情感熏陶不深入。
通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方
式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新
的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的
整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，
要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维
学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学
习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完
整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程
完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问
题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学
生之间的差异性。
总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极
进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学
中需要改进与努力的方向。
小学部编语文新教材培训心得
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小学部编语文新教材培训心得（精选8篇）小学部编语文新教材培训心得篇1部编版语文教材一翻开，水墨画风的插图，舒适的图文的编排，再加上名家名篇的编排，浓浓的语文味和传统文化素养扑面而来。再细细观看研磨了20xx年秋季统编教材五年级语文网络培训会后，让我对教学方向有了更明确的思路。（一）名家名作凸显语文味五上的教材中选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现当代著名作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，满足学生语文素养发展的需求。传统文化的比重增加不少，这一变化让教材更加“讨人喜爱...
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作者：文海小编1
分类：心得体会
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