小学数学线下研修心得体会（精选29篇）
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小学数学线下研修心得体会（精选 29 篇）
小学数学线下研修心得体会 篇 1
时间如梭，光阴似箭，转眼间，为期三天县里培训已经结
束，在本次培训中感到累，但是累的感受在学习面前，无法呈
现，非常感谢校领导给了我这次学习的机会，在本次学习中是我
学到了很多东西。
在研修中让我明白了怎样进行说讲课？以前，我的认识是：
说讲课时就是你把你的教学流程说下来，但是听完名师的回报，
感到自己错了，怎样说讲课?老师需要扮演好三个角色导演、演
员、主持，在日常教学中该怎样实施？我认为从以下几点做起：
（1）说本节课的教学地位，课标中的地位，单元目标，本节课的
目标。
（2）说重点、难点。
（3）说教法、学法
（4）说教学准备
（5）教学流程
（6）说教学过程，这一项是至关重要的，在这一过程，需要老师
扮演三个角色，尤其在没有学生时，如何预设问题，对学生实施
多种形式的评价。
（7）为了完成教学计划，合理的安排时间至关重要。
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通过本次研修使得我对一切模糊的问题变得清楚，以后的教
学带着这股干劲，相信自己会快速的成长起来。
小学数学线下研修心得体会 篇 2
关于“1÷8”用竖式求商的细节思考
今天下午，韩老师与我们一起探讨了关于“1÷8”用竖式求
商的细节问题。
一、问题呈现：1÷8 的竖式哪种写法对？
争论的焦点：
1 除以 8 不够除，先对齐个位商 0，然后在 1 后面添 0 继续再
除。争论的焦点是在 1 后面添 0 时需要不需要先写上小数点？
观点一：不用写
观点二：必须写
二、看不同版本的教材对类似问题的处理
1、当今北师版五年级上册 40 页，整数除以整数除完个位后仍有
余数。
处理方式：直接在下面添“0”，在被除数个位后面没添。
2、20xx 年的人教版第八册，整数除以整数除完个位后仍有余
数。
处理方式：新授课探究算理时，被除数的末尾添上了需要
的“.”和“0”，计算熟练后可以不写。
三、老人教版的启示：
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老人教版的处理方式更严谨，支持新授课探究算理时，被除
数的末尾添上了需要的“.”和“0”，计算熟练后可以不写。
四、与本案例的区别
上述两个案例都是第一步够除，第二步不够除，而我们争议
的问题是在第一步，如果不写小数点和零，立即会改变被除数的
大小。如下图：
五、本问题的处理方法
小学数学线下研修心得体会 篇 3
什么样的课是一堂好课？相信每个人心中都有不同的标准。
最欣赏叶澜教授所说：“一节好课，应该扎实、丰实、充实、真
实、平实”，十个字，简单、精辟。万变不离其宗，无论课改怎
么改，教材怎么变，好课的标准离不开这几个“实”字：一节好
课，应该是有意义的课，有生成的课，有效率的课，同时是有待
完善的课，更应是常态课。
结合专家报告，我觉得要想上出一节精彩的课，目标是关
键，精彩在生成。
教学目标是一节课的魂。如果目标不明确，则这节课无论怎
样包装，如何形式多样，都失去了意义和价值。如果目标过高，
学生的学习效率肯定不高；如果目标过低，学生毫无收获。所以
目标的确立要依据课标、教材、学生的认知基础等各方面，也只
有在对教学内容整体把握、全面理解的基础上才能确定合适的教
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小学数学线下研修心得体会（精选29篇）小学数学线下研修心得体会篇1时间如梭，光阴似箭，转眼间，为期三天县里培训已经结束，在本次培训中感到累，但是累的感受在学习面前，无法呈现，非常感谢校领导给了我这次学习的机会，在本次学习中是我学到了很多东西。在研修中让我明白了怎样进行说讲课？以前，我的认识是：说讲课时就是你把你的教学流程说下来，但是听完名师的回报，感到自己错了，怎样说讲课?老师需要扮演好三个角色导演、演员、主持，在日常教学中该怎样实施？我认为从以下几点做起：（1）说本节课的教学地位，课标中的地位，单元目标，本节课的目标。（2）说重点、难点。（3）说教法、学法（4）说教学准备（5）教学流程（6）...
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作者：文海小编1
分类：心得体会
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