关于班主任工作计划范文集合（通用30篇）
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关于班主任工作计划范文集合（通用 30 篇）
关于班主任工作计划范文集合 篇 1
一、 班主任要学会了解学生，这是班主任工作取得成功的保证
要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细
致的调查研究的能力;其次，要培养以言动心的说服能力，班主任
的主要工作方式是"说"。"说"的艺术，在于以理服人，以情动
人，使"说"具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出："语言
作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏
马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。"班主任要
做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。对学
生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心
灵，同时，在"说"时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄
发火。因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤
口容易治愈。
二、 班主任要学会对学生的宽容
1、多表扬，少训斥，注意循循善诱。
教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己
被别人肯定上，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，
会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学，有优
点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批
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评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之
明辨是非。
2、看优点，多鼓励，因势利导
中学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班
主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。例如：我班查
王东同学上学期一冲动打架，本想把他做处分，但事实上他平时
还算是一位表现不错的同学，我发现他悔改之意很大，加上家长
的极力要求，我便顺水推舟没有处分他，改为书面检讨，也通过
这样适当的给他一点压力也算是一次改正的机会吧。果然这样取
得了良好的效果，所以对于学生还是要看优点，因势利导。
三、 班主任要学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果
就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在
于班主任与家长的联系，形成学校-家庭的德育工作统一战线。要
建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺
术。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因
为这些材料是静态的，且不全面、不具体;光凭学生反映也还不
够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有
时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配
合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。班主任对
学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计
划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态
度要诚挚，言辞要恳切。家访中班主任应实事求是地介绍学生的
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各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再
提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮
助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生
的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻
描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于
获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老
师很可怕，很可恶。在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类
型采取不同的交谈方式：
1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主
动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采
纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一
起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生
的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不
足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，
使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出
溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的
方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不
要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，
使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期
望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子
的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影
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关于班主任工作计划范文集合（通用30篇）关于班主任工作计划范文集合篇1一、班主任要学会了解学生，这是班主任工作取得成功的保证要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力;其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是"说"。"说"的艺术，在于以理服人，以情动人，使"说"具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出："语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。"班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在"说"时还必...
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作者：shokzz
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