特殊教育班级管理工作计划（通用3篇）14
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特殊教育班级管理工作计划（通用 3 篇）
特殊教育班级管理工作计划 篇 1
这一年来我校担任特殊教育的教师以树爱心，转观念，积极
探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教
学改革，全面提高特殊学生的综合素质为指导思想。以形成有利
于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；建立灵活、高效的
特殊学生课外辅导保障机制；形成关爱特殊学生的良好校园氛
围；提供学校师生和学生家长的相关咨询为工作目标。我校认真
地做好了特殊学生的随班就读工作。具体工作如下：
（一）加强管理，保障工作有序开展
1、编制特殊学生随班就读工作计划。
2、加强过程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，促进随班就
读特殊学生学习能力的提高。
（二）努力提升特殊教育工作实效
1、建立并完善小学阶段特殊学生发展的规划，让特殊学生的学习
和训练的既有整体性，又有个体性，为随班就读学生的可持续发
展提供有效保障。
2、本学期特殊教育教研工作将围绕“和谐、发展、共享”的主题
为切入点，对特殊学生教学内容实施进行有效的指导，促进随班
就读学生的学业发展。
3、为特殊儿童、家长、教师提供特殊教育咨询、康复服务。
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（三）加强研究，不断探索。
特殊学生随班就读工作是一项常抓常新的工作，面对这样的
学生，老师和学生都要付出更大的心血。我们应该坚持加强研
究，不断探索，努力实践，力争形成特设学生独特的随班就读工
作新路子，让他们建立自信，感受成功，获得尊重，健康快乐地
成长。
特殊教育班级管理工作计划 篇 2
一、特殊学生帮扶工作领导小组名单。
组长：（校长）
副组长：（副校长）
组员：（德育主任）（少先队总辅导员）（教导主任）（副
教导、团支部书记）
二、指导思想。
为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教
学工作能面向全体，使学生能够全面发展，特制定“特殊未成年
学生”帮扶工作计划。
三、帮扶对象名单。
四、特殊帮扶对象类别。
学习困难生、心理障碍生。
单亲、学习家庭双困生。
心理障碍、学习困难生。
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不良行为、心理障碍、学习困难生。—经济困难、学习困难
生。
心理障碍、学习困难生，有不良行为。
五、特殊生形成的原因情况分析。
1、家庭原因：
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、学校原因：
教师思想教育不力以及片面追求成绩，对他们的辅导不及
时。
3、社会原因：
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部
分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，
偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素：
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折、经受磨难，一遇困难
就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生
变态、敌对心理，总认为老师、同学看不起，自己万事不如人，
于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，不愿与人交流，
与人有敌意，最后走进“双差生”行列。
六、特殊生帮扶措施。
1、继续围绕以校长为组长，分管德育副校长为副组长，德育处、
健康教育处、团支部（少先队）负责人为组员的帮护工作领导小
组，全面负责本校特殊未成年学生帮扶工作。
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特殊教育班级管理工作计划（通用3篇）特殊教育班级管理工作计划篇1这一年来我校担任特殊教育的教师以树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质为指导思想。以形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制；形成关爱特殊学生的良好校园氛围；提供学校师生和学生家长的相关咨询为工作目标。我校认真地做好了特殊学生的随班就读工作。具体工作如下：（一）加强管理，保障工作有序开展1、编制特殊学生随班就读工作计划。2、加强过程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，促进随班就读特殊学生学习能力的提高。（二）努力...
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作者：shokzz
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