班主任主题的学期总结（精选29篇）
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班主任主题的学期总结（精选 29 篇）
班主任主题的学期总结 篇 1
我今年任初三(5)班班主任。带这个班已有一年时间了，感觉
心里的压力很大。我主要从以下入手开展工作：
1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力。
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。"没有
爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任
都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学
生，学生就乐于理解他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生
产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课
间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮忙解
决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长持续联系，取得家长的密切配合。在我们共同
努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所代
替，逐渐的喜欢这个群众并安心开始学习。班主任还要用心参与
学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主
任不但"可敬"而且"可亲"。在担任初三(5)班班主任后不久的校运
动会上，我和同学们一齐练队列，为运动员们呐喊助威，虽然嗓
子哑了，但师生情感加深了，也使他们感受到新群众的温暖，增
强了新群众的凝聚力。
2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”。
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俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风
盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手
段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手
段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的用心
性，学生往往会为了弥补自己的扣分而用心做好自己的本职工作
甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们就应允许学生犯
错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不
伤害学生的自尊。学生犯错后不要立刻处罚，可先提醒、后警
告，或罚以娱乐节目等等。
对于这个班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的
深入教育打下基础，班级会出现用心向上稳步前进的局面。班群
众的凝聚力增强了，同学们的群众荣誉感增强了，班级的综合评
比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一
步前进的动力。
3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合
作。
初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲 望，都期望在参与
班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不
利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、
自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染
力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各
类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相
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互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有
序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分
苛求、指责，个性是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工
作潜力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们
学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实状
况，总结得失，并加以纠正。同时务必严厉批评班干部在班级中
的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级
树立良好班风。
4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生
活。
心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条
件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己潜力的清醒
估计上，并能认清自己潜在的潜力，相信这天办不到的事，经过
努力明天必须能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生
在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自
信心是必不可少的。
个性是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不
良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循
环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的
威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终
到达目的。例如，当一个人情绪沮丧时，反复在心里默念：“我
精神抖擞，情绪愉快。”很快就能帮忙人从不良情绪中摆脱出
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班主任主题的学期总结（精选29篇）班主任主题的学期总结篇1我今年任初三(5)班班主任。带这个班已有一年时间了，感觉心里的压力很大。我主要从以下入手开展工作：1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。"没有爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于理解他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮忙解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服...
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