中学班主任个人总结范文（通用30篇）
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中学班主任个人总结范文（通用 30 篇）
中学班主任个人总结范文 篇 1
现代教育正面临着改革的时代，教育模式、教育思想都在进
行着全方位的改革，新课程为教学改革提供了一个崭新的平台。
新课程强调:教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相
互沟通，实现教学相长和共同发展。在新课程改革背景下，班主
任工作也应该及时转换角色，尊重学生的主体地位，努力转化为
班级的组织者、引导着。树立以人为本的教学观念，在注重学生
全面发展的同时，注重学生的个性发展，培养学生学习的独立
性、自主性、主动性和积极性，发挥学生的主体性，培养自我管
理、自我教育的能力。这就需要建立融洽的师生关系。而这种关
系的建立，离不开合理、及时、融洽的沟通。
苏霍姆林斯基说过：如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告
诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可
笑的，任何教育都是不可能有的。由此可见，沟通是一种艺术，
也是一种有效的教育方式。作为班主任，该怎样引导师生之间的
沟通，用什么方式沟通呢?下面我谈一点浅见。
一、全面了解学生，为顺利沟通做好准备
了解学生的家庭状况，洞悉不同学生的个体心理特征，了解
不同学生的学习动机，才能在沟通过程中，有的放矢地对学生进
行思想教育。全面了解学生要从各个角度做起，我在课堂课间注
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重观察每个学生的表现、表情，与家长经常电话沟通，了解家庭
状况及近期家中或身边是否发生了突发事件，通过班级其他同学
的反应等及时准确的全面地了解学生，为展开一次顺利沟通做好
及时准备。当学生在心理上产生苦恼时，班主任及时帮助学生解
开疙瘩;当学生在学习上遇到困难时，班主任及时帮助清理路障;
高一下学期我班赵同学学习状态明显下降，情绪低落，我及时展
开个方面调查，通过与其父亲通话得知，赵同学父母刚刚离婚，
给其带来巨大打击，了解原因后我及时与赵同学谈话，在我有目
的的引导下，该同学自己倾诉出原因，而且说这几天经常自己一
个人在外面走到半夜，谈话后我及时将这些信息通知给赵的母
亲，没过几天，赵的母亲便从外县市赶来陪读。现在该同学学习
状态良好!
二、合理有效的沟通技巧
沟通是指人与人之间的信息传递与交流，即人与人之间交流
意见、观点、情感或感情的过程。沟通不仅表现在个别谈话、不
仅表现在语言上，要表现在整个教育教学中，要贯穿于整个教学
管理中，如在课堂上一个鼓励的眼神、一个善意的提醒的眼神、
一个真诚的微笑，都会拉近班主任与学生心灵的沟通;抓住班团会
及学校组织的各种活动，积极参与，主动与学生交流。沟通技巧
是指一些能促进沟通顺利进行以及增加相互了解的沟通技术。我
结合教育实践经验，谈谈自己的体会。
1.把握谈话时机
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教师与学生谈话要有准备好谈话的主题，同时还要选择好谈
话的时机。谈话实机的选择对谈话的效果起了重要的作用。谈话
不仅要在学生出问题时才进行，要抓住一起机会，谈话不在于时
间长短，有时简单的几句话就能完成一次有效的沟通。午后训练
时，进班时不只是坐着，而是及时走动观察，发现问题及时提醒
询问原因;班里学生生病，打一个关心的电话，就是一个很有效的
沟通，当然如果学生住院了，最好能去医院看望。
2.选择谈话地点
个别谈话不应在公开环境中进行，尤其设计到批评教育、个
人隐私问题。而是适当地换个环境，如办公室、走廊、操场或者
学校中任意的一个角落。这样，会消除学生的紧张甚至敌对情
绪，给学生留足情面，也给自己留下退路，避免无法收场，使谈
话更具实效性。
3、有效沟通的策略
(1)要学会用心倾听学生的倾诉，甚至有时是他们的辩解，倾
听你会了解他们的内心世界，倾听辩解、观察他们的表情，你往
往会发现他们的漏洞，避免学生埋怨老师不听他们解释，会出现
你一句批评，他一句辩解，甚至是顶撞，使沟通无法进行。
(2)多一些鼓励和表扬，鼓励会让学生获得动力，表扬会让学
生收获信心。发现学生的优点，及时表扬，不仅单独表扬，还要
在班级中表扬，打电话向家长表扬，不仅当面表扬，还要背后表
扬，这样不仅被表扬者收获信心，更是鼓励了全班同学。性格内
向者尤其需要个别谈话，个别鼓励。我试着多次与班级的几个内
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摘要：
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中学班主任个人总结范文（通用30篇）中学班主任个人总结范文篇1现代教育正面临着改革的时代，教育模式、教育思想都在进行着全方位的改革，新课程为教学改革提供了一个崭新的平台。新课程强调:教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通，实现教学相长和共同发展。在新课程改革背景下，班主任工作也应该及时转换角色，尊重学生的主体地位，努力转化为班级的组织者、引导着。树立以人为本的教学观念，在注重学生全面发展的同时，注重学生的个性发展，培养学生学习的独立性、自主性、主动性和积极性，发挥学生的主体性，培养自我管理、自我教育的能力。这就需要建立融洽的师生关系。而这种关系的建立，离不开合理、及时、融洽的沟通...
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作者：littere...
分类：教学资源
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