教师后进生转化工作总结（精选28篇）
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教师后进生转化工作总结（精选 28 篇）
教师后进生转化工作总结 篇 1
一个月即将结束，对后进生的转化取得了较好的效果，为了
在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本
月的后进生的转化作以下的工作总结。
一、 深入学生，全面了解学生的心态
在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，
无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。其
实，金无足赤，人无完人。如果教师们换个角度，放弃门缝里看
人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师
深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、
兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境
以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的
方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默
化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美好的灵悟、理智来
塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都
对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生
转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身
边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使
教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结
果。
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二、和谐平等，建立融洽的师生关系
作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组
织、教育和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留
意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信
任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学
困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的
方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所
急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样
成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的
爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜
力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激
发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不
良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教
育。
三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围
学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓
淡来决定。辩证唯物主义观点认为：事物的发展变化有它的规律
性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，内因通过
外因而发生变化。”学生这个内因只有通过教师这个外因才能发
生变化。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提
高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，
我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的
特点，切中火候，对症下药。
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四、加强辅导，铸就自信的天地
教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一
片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步迟缓，
原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在
别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉
得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作具
体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。如举古今中外名
人成长的范例。通过这些例子的启发教育，让学困生从思想和心
理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。教
育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优
等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。
五、创设情境，教给正确的学习方法
对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外，教
师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在轻松愉
快的气氛中掌握知识，根据学科特点和作业练习要求引导学生选
择正确的学习方法。例如：阅读法、思考法、比较归纳法、识记
法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。实践证明，学困生与
优等生不是一成不变的。给学困生多一点关心，多一点温暖，教
给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使
学困生从思想品行到学习技能上与优等生相媲美。
六、耐心克制，创设进取的转化环境
教师的耐心和克制是指在教育过程中能够自觉调节与控制自
己的情绪与行为，善于约束自己的言行、克制自己消极情绪的一
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摘要：
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教师后进生转化工作总结（精选28篇）教师后进生转化工作总结篇1一个月即将结束，对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本月的后进生的转化作以下的工作总结。一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。其实，金无足赤，人无完人。如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深...
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作者：littere...
分类：教学资源
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时间：2024-12-31
