学生学习计划表通用5篇
VIP专免
3.0
2024-12-30
999+
44.42KB
13 页
海报
侵权投诉
学生学习计划表通用 5 篇
学生学习计划表 篇 1
一、课题名称
运用英语歌谣,培养学生的学习情趣。
二、研究的目的
1.明确小学英语学习中“学习情趣”的内涵,探索培养学生学习情
趣的切实路径。
2.开展儿童英语课程的探索。在课程目标、课程内容、课程实施
等方面形成初步系统的认识。
3.通过儿童课程的实践,调动学生英语学习兴趣,培养良好的学习
习惯,改善英语学习战略[1],全面提高学生学习情趣。
三、研究的主要内容
1、进一步明确小学英语学习中“学习情趣”培养目标
学生英语学习的“学习情趣”主要包括学生英语学习兴趣、
学习习惯、学习战略(认知战略、调控战略)等方面。大致分为认
知能力和非认知能力两个方面。
主要从以下几个方面进行培养:
非认知能力培养途径:以歌谣引路,激发学生主动学习的意识,
营造轻松愉悦的学习氛围,达到乐学的目的。同时注重培养学生良
好的学习习惯,学习习惯主要包括作业习惯、听课习惯、平时听读
英语习惯等。
1
认知培养途径:
认知能力以记忆、思维能力为主,具体包括单词识记的方法、
运用直呼法拼读单词、阅读能力等。
在字母、单词、句型教学中,加入歌谣的元素,能达到快捷记
忆的效果。同时通过对歌谣的重组、改编、自创,培养学生的观
察、记忆、思维、想象力和创新精神。在阅读教学中,有意识选择
一些在歌谣基础上形成的有一定节奏感的韵律短文或绘本,训练学
生阅读理解能力,培养学生对英语语言自身的.喜爱。
自评力、调控力主要包括自我规划、自我检查、自我纠错、
自我控制、自我反省等方面的能力。自我评价能力、自我管理和
自我调控能力则可以在日常教学中进行渗透,适当交叉培养,引导
学生自身确立目标,订出计划,设计战略,调节进程。最终达到要学
的目的。
学生的学习情趣的培养只能在教学过程中结合教学来培养,并
且,不同年级不同年龄层次的培养内容有所不同。三四年级段初学
英语的学生偏重学习兴趣和学习习惯的培养,五六年级段学生偏重
记忆、思维能力和自评力、调控力的培养。
2、探索学习情趣培养的途径
学习情趣培养途径主要通过英语儿童课程来实施。
英语儿童课程由三四年级中段的晨颂、五六年级高段的读写
绘组成。
【晨诵】
2
沿用“新教育毛虫与蝴蝶”项目关于晨诵目的论述,我将其略
作修改为:
“主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力
的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命。通过晨诵,养成一种与
黎明共舞的生活方式,习诵、领略优美的英语,感受美好的儿歌(诗
歌)所传达的感恩、优美和音乐感。让小朋友的灵魂、精神因诗歌
而获得充沛的舒展。”
经由晨颂,让小朋友领略到英语语言的美,在吟诵中感受美、
体验美,并获得语感的积累,从而在欣赏与趣味中亲近英语。
【读写绘】
读写绘的核心是“读”,读大量优秀的原版绘本、儿歌、诗
歌、^……
写绘则是读的延伸。一个写绘作品,是用口头语言,绘画语言,
文字语言一起完成的一个“故事”。在写绘中再次体会语言的特
点与妙处,并借由对故事的复述、对故事细节的回忆和掌握,以和
自身的“再创作”,进行一定程度的“输出”,在欣赏、练习、运
用中获得能力的提升。
3、学习情趣培养的实施战略
学习情趣培养的研究分两条线进行。一条线是常规的英语课
程,一条线是儿童英语课程。参考苏霍姆林斯基的“两套大纲”,
第一条线主要是围绕教材,学生必需努力熟记和掌握教材的资料;
第二条线是指课外阅读和其他的资料来源,即儿童课程中的英语儿
歌、诗歌、名言谚语、绘本、幽默故事等。
3
摘要：
展开>>
收起<<
学生学习计划表通用5篇学生学习计划表篇1一、课题名称运用英语歌谣,培养学生的学习情趣。二、研究的目的1.明确小学英语学习中“学习情趣”的内涵,探索培养学生学习情趣的切实路径。2.开展儿童英语课程的探索。在课程目标、课程内容、课程实施等方面形成初步系统的认识。3.通过儿童课程的实践,调动学生英语学习兴趣,培养良好的学习习惯,改善英语学习战略[1],全面提高学生学习情趣。三、研究的主要内容1、进一步明确小学英语学习中“学习情趣”培养目标学生英语学习的“学习情趣”主要包括学生英语学习兴趣、学习习惯、学习战略(认知战略、调控战略)等方面。大致分为认知能力和非认知能力两个方面。主要从以下几个方面进行培养...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
